答案树高考复习非连续性文本分类练：有图表材料类，以下是高考复习非连续性文本分类练：有图表材料类的部分内容，查看相关试卷解析请添加QQqun。
约5270字。
非连续性文本分类练（一） 有图表材料类
一、阅读下面的文字，完成 1 ～ 3 题。 (12 分 )
材料一： 亲子阅读又称 “ 亲子共读 ” ，是以书为媒介、以阅读为纽带，使孩子和家长共同分享多种形式的阅读的过程，在孩子课外阅读中起着重要作用，是让孩子爱上阅读的最佳方式之一。以往的亲子阅读，主要是针对上学的孩子，而如今，亲子阅读的范围已扩展至学龄前儿童。因为 “ 阅读 ” 对孩子们来说不仅意味着文字阅读，还包括图画等非文字阅读。亲子阅读有朝着更低龄化方向发展的趋势。
有些家庭并没有阅读习惯，可在看到别的家庭都进行亲子阅读后，便盲目跟从，投入时间、精力和金钱后，由于选材、方法、指导等欠妥，不仅阅读氛围没有营造起来，孩子没有获益，反倒浪费了时间、精力和金钱。
( 摘编自刘天放《莫让 “ 亲子阅读 ” 流于形式》 )
材料二：
( 摘编自 “ 家长帮 • 阅读 ” )
材料三： 一些家长对亲子共读存在认识误区，认为共读就是给孩子传授知识，将共读等同于学算术、学认字、背唐诗、背英语单词，过早将孩子带入应试教育模式，这样反而增加 了孩子的烦恼。实际上，阅读是一扇窗口，亲子共读的目的是让孩子感受到阅读的美好与乐趣，并在这一过程中感受到父母的关爱。因此，家长要避免将急功近利的情绪带到共读中。亲子共读不要在意眼前的收获，而要放眼长远，使孩子在阅读中学习到优秀品质。
亲子共读也无须拘泥于场所和环境，不是只有待在家里才能进行亲子共读，要带着孩子大胆走出家门，多参加阅读活动，多走进大自然，让孩子在丰富多彩的活动中对阅读产生更美好的感悟。为孩子提供多元化的阅读环境，让他们明确自己的阅读兴趣，会使亲子共读更有效率。亲子共读贵在坚持，需要家长多用心。如果 “ 三天打鱼，两天晒网 ” ，不但会冷了孩子的心，还会给他们的性格培养带来不好影响。
( 摘编自胡蔚《亲子共读贵在用心》 )
材料四： 美国教育心理学家、哈佛大学教授凯瑟琳 • 斯诺说，大量研究发现，亲子阅读和儿童的语言发展在短期内有着直接的联系。丰富的家庭阅读环境对孩子的语音意识、词汇发展、文字意识以及认知等方面的发展都有着积极的促进作用。同时从长期来看，当孩子进入小学之后，亲子阅读对孩子的快速认读、阅读理解、独立思考和表达及未来的终身发展都有帮助。
研究发现，亲子阅读对儿童深层次的阅读理解能力、词汇发展等方面都提供了超过 20% 的影响因素。在美国的研究中，中产阶级家庭和低收入家庭的孩子在发展中产生的差异大概为 33% ，亲子阅读能够独立贡献 20% 的差异，也就是说 33% 由社会经济地位带来的差异中，有 20% 可以通过亲子阅读来弥补。
在美国，通过 20 年的实践，很多人认识到了早期阅读的重要性。实践过程中，除了家长态度积极，很重要的一点是社会力量支持。美国很多的社会组织和公立图书馆都会提供机会，给孩子派书送贴纸，鼓励他们阅读。波士顿的公共图书馆一直有一项名为 “ 1 000 本书 ” 的阅读计划，鼓励孩子在 6 岁上小学之前读满 1 000 本图画书。凯瑟琳 • 斯诺说： “ 我觉得这是中国社会可以借鉴的，早期阅读不仅是 家长和 老师的责任，还需要社会力量的支持。 ”
( 摘编自《哈佛教授：亲子阅读才是孩子的 “ 起跑线 ” 》 )
1 ．下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是 (3 分 )( )
A ．父母阅读习惯不好 ( 每天阅读不足半小时 ) 的家庭，孩子日阅读时长普遍较短，这表明父母对孩子阅读习惯的养成作用不容忽视。
B ．家长进行亲子共读，目的主要集中在培养孩子的阅读习惯和增进亲密的亲子关系上，为了拓展知识界限、提升能力的也比较多。
C ．对于亲子共读的内容，家长的选择多倾向于为儿童创作的作品，认可老师的推荐，受网站或新闻客户端、微信公众号内容的影响较大。
D ．家长进行亲子阅读，较少考虑为学科 ( 如语文、英语 ) 成绩提升打基础，为了了解孩子的兴趣爱好而制定个性化家庭教育方案也不多。
解析： 选 C “ 受网站或新闻客户端、微信公众号内容的影响较大 ” 错误，由材料二可知，家长选择 “ 网站或新闻客户端、微信公众号内容 ” 的比较少。
2 ．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 (3 分 )( )
A ．亲子阅读中，书的媒介作用和阅读的纽带作用相结合，再加上形式多样化，使得亲子阅读主要针对学龄前儿童。