答案树高考复习论述类文本分类练：总分（总分总）结构式，以下是高考复习论述类文本分类练：总分（总分总）结构式的部分内容，查看相关试卷解析请添加QQqun。
约6650字。
论述类文本分类练（一） 总分（总分总）结构式
一、阅读下面的文字，完成 1 ～ 3 题。 (9 分 )
自然科学理解世界是对象化的理解，探求的是 “ 客观性真理 ” ，重在利用厚生；人文学科理解世界则是生命气息的互动感通，所探寻的是 “ 启示性真理 ” ，重在树德立人。人文学科研究一靠生活，二靠思想，三靠学问，其中关键在于是否 “ 有我 ” ，是否能站到精神领域最前沿，兴味充沛地回答时代之问，谈论学术发现。人文研究的治学类型大概可分三种：一是职业的，二是事业的，三是趣味的。
职业的研究一般有学院学术训练背景，专业基础扎实，对于各种新潮理论熟稔于心，运用自如；其研究多是 “ 因题为文 ” ，如课题的设置、刊物的策划、会议的研讨、市场的约请等；其笔力多集中于某一点，发掘细密，心态上是 “ 完成任务 ” 。职业化有其必要，但满足于这一状态，就往往屈己从人，疲于奔命，很难施展才华；且过于单一，容易自我重复，也常使研究蜕变为一种批量制作，困于 “ 套路 ” 。收集、整理、甄别、归纳所有材料，借助一定理论把材料重新装置、分配、知识化，提出些观点和看法。不乏识见，却也易为成见、俗见。这类研究者不少，其中固然有 “ 我 ” ，只不过还未走出 “ 小我 ”“ 私我 ” ，难以推动学术大发展。
事业的研究是将治学视为全身心投入的名山之业。这类学者往往数十年如一日，筚路蓝缕，心无旁骛，苦行深学，视学术为生命；既高屋建瓴，质疑问难，又一砖一石，扎实筑基；对时代精神特具感知能力，鸿篇巨制粲然可观，识见规模远高同辈，引领当代学术思想潮流。其佼佼者强强联手，在保留学术个性前提下，构建实力雄厚、结构合理的团队，秉持核心学术理念，斟酌古今，打通中西。其特出者孜孜于学科体系、话语体系、学术体系的学理性建构，独创一格，其事业之发达与否关乎学科发展之盛衰。
趣味的研究则是有灵性的精神劳动，是关乎生命价值、系乎人生况味的生活方式，因而研究者能够不慕虚荣，不从流俗；豁朗深邃，不拘一格，极具创造性和生命力。此类研究不从事功上着想，价值与意义却甚为重大，因为这种自动的工作不忮不求，总是竭尽了心力，决不模糊敷衍；总是蕴藏大量尖新学术创见，这是世间顶好的妙文，可惜凤毛麟角。
上述三种治学类型，后两种研究有 “ 我 ” ，有 “ 大我 ” ，能将阅世、说理、论学三者合 而为一，卓然而为学问大家。这些学术大家既有敏锐过人之思力，又有气劲神完之文笔；他们不仅是学问家，而且是文章家。他们的学术作品往往都是美文，不单能把理说圆，还有一种 “ 余情 ” 贯穿其中，显得从容、澹泊、丰饶，有余味，有气象。譬如，冯友兰、任继愈关于中国古代哲学的研究，陶行知、林汉达的教育学研究，顾准、孙冶方的经济学研究 …… 这些学术大家各自以完整的人对应完整的文化，是所谓 “ 专家之上的文人 ” 。
( 节选自吴子林《提升人文研究境界》 )
[ 显性提考能 ]
1 ．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 (3 分 )( )
A ．人文学科理解世界的方式与自然科学不同，它探寻的是 “ 启示性真理 ” ，重在树德立人。
B ．人文学科通过生命气息的互动感通来理解世界，它的研究依靠生活、思想、学问三方面。
C ．人文学科研究要 “ 有我 ” ，要能站在精神领域的最前沿来回答时代之问，谈论学术发现。
D ．人文研究可分为职业的、事业的、趣味的三种不同的治学类型，这三