广西南宁市2020年秋季学期高一年级期末联考语文试题

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共22题，约12600字。

　　南宁市2020年秋季学期高一年级期末联考试题

　　语 文 试 卷

　　考生注意：

　　1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。

　　2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

　　3.本卷命题范围：必修一二。

　　一、现代文阅读(36分)

　　(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)

　　阅读下面的文字，完成1-3题。

　　司马迁在《刺客列传》里写了曹沫、专诸、豫让、聂政、荆轲五位刺客，这几个人都是因为刺杀而青史留名，但都不是专职的刺客。其中前三人生活在春秋时期，聂政和荆轲生活在战国时期。曹沫是位将军，其他四位则是“客”或者“士”，就是寄居在贵族家中的人。前四位刺客所反映和显示的是新兴社会群体主体意识的自觉，显示了士人群体和个体的人格塑造，他们的刺杀行为只是为了实现个体或者群体的价值，还没有能进入到社会公共价值领域，缺乏历史意义，因此司马迁应该是希望通过荆轲的形象来赋予这个群体更为切实的社会价值。

　　荆轲的叙事方法跟前面四个刺客完全不同，最大的不同就是他拥有完整的履历和个体的精神特质。荆轲为人“好读书击剑”，好结交贤豪长者，曾经游说过卫元君，而且有个很大的个性特点就是能隐忍，这些都说明他不同于那些纯粹靠卖命为生的刺客。豫让活着就是在等待一个让自己去死的理由，给自己找送死的机会，但荆轲不是这样的人，所以他所做的也不可能是不问是非、不问结果的事情。他被赋予了一个神圣的使命，就是刺杀秦王，拯救六国。

　　燕丹刺杀秦王，固然有私仇的原因，更重要的是秦不断蚕食诸侯，严重威胁到了六国的安危，拯救燕国甚至拯救天下的责任都维系在这次刺杀活动当中，实在没有别的办法，因此这次刺杀承担着沉重的历史责任，有国家战争的含义。荆轲自已也认识到了这一点。他说，“此国之大事也，臣驽下，恐不足任使”。荆轲说他希望能够活捉秦王，逼迫秦王签订政治协议。后来秦始皇统一天下以后，荆轲的朋友高渐离还是坚持行刺秦始皇，他的理由也是不认同秦国对六国的吞并。由此可见荆轲刺秦并不是简单的复仇，而是一场具有重大历史意义和政治意义的行动。

　　为了使这次刺杀行为显得更加庄重、更加悲壮，在荆轲还没有开始行动之前，就有两位大人物为这次刺杀主动献出了生命。一个是智者田光，他是太傅鞠武的朋友，也是荆轲的朋友，是荆轲跟燕丹的中间人。燕丹嘱咐他说刺杀一事事关重大，千万不要泄露出去，田光说这是燕丹在怀疑自己，因此自刎而死，其实也是“欲自杀以激荆卿”，要刺激荆轲。另一个是从秦国逃亡到燕国的将军樊於期，他主动献上自己的头颅，为的是给荆轲创造接近秦王的条件，像是一场献祭的仪式，十分庄重。田光和樊於期代表着贵族和主流社会，他们为支持荆轲而慨然自杀，实际上是以自己的生命加入到荆轲的刺杀行为之中，增加荆轲生命的分量，使得荆轲同时代表了各类反秦的社会力量。

　　荆轲的刺客身份也不同以往。跟前面的豫让和聂政不同，荆轲出发之前还有一段抒情描写：“太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水之上，既祖，取道，高渐离击筑，荆轲和而歌，为变微之声。士皆垂泪涕泣。又前为歌曰：‘风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!’复为羽声慷慨，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲就车而去，终已不顾。”如果大家熟悉《史记》的话，就会发现这段描写其实很像项羽四面楚歌的那段描写。司马迁通过营造悲壮的气氛，表现出荆轲精神具有感天动地的感召力，把荆轲塑造成一个悲剧英雄，从而使荆轲从前面一系列的刺客职业人群中脱颖而出，成为历史的英雄，赋予这个人物更加丰富的美学意义。

　　(摘编自过常宝《荆轲：从极端义士到历史英雄》)

　　1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)

　　A.荆轲喜好读书击剑，喜欢结交贤豪长者，能隐忍，他不同于那些纯粹靠卖命为生的刺客，拥有完整的履历和个体的精神特质。

　　B.荆轲是一个寄居在贵族家中的人，显示的是士人群体和个体的人格塑造，他不是专职的刺客，他刺杀秦王图报私仇，但最终失败了。

　　C.荆轲为拯救六国去刺杀秦王，各类反秦社会力量都寄予他厚望，樊於期和田光就把厚望寄托在好朋友荆轲身上，可荆轲有负众望。

　　D.荆轲说“此国之大事也，臣驽下，恐不足任使”，此话表明，荆轲意识到此次刺杀行动的重要性，不想答应燕太子丹去刺杀秦王。

　　2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)

　　A.文章第一段概括论述五位刺客在生活时期、身份、行刺目的等方面的差异，突出荆轲和其他四位的不同，为下文论证张本。

　　B.文中写豫让的行刺目的，是与荆轲比较，说明荆轲不同于那些纯粹靠卖命为生的刺客，荆轲刺秦的神圣使命是刺杀秦王，拯救六国。

　　C.作者分析事理辩证、客观，如论述燕丹刺秦目的时，既考虑到个人私仇，更强调了社会原因——秦国威胁到六国安危。

　　D.文章第五段主要运用对比论证的方法，目的是为了对比说明荆轲有很强的感召力，并因此而成为一个“历史的英雄”。

　　3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)

　　A.荆轲刺秦庄重而又悲壮，行动还没有开始，智者田光为激励荆轲自刎而死，将军樊於期也被要求献上头颅为荆轲接近秦王创造条件。

　　B.司马迁塑造荆轲这个典型形象，应该是想以此来赋予刺客群体更为切实的社会价值，荆轲这次刺秦行动承担着沉重的历史责任，有国家战争的含义。

　　C.荆轲的朋友高渐离反对秦国吞并六国，在荆轲刺杀秦王失败后，义无反顾，接力行刺秦始皇，此时高渐离的行为已经不是一场简单的复仇行动了。

　　D.燕太子丹及宾客易水送别荆轲，荆轲慷慨吟唱“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”，司马迁以此营造悲壮气氛，表现荆轲慷慨赴难的英雄气概。

　　(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)

　　阅读下面的文字，完成4-6题。

　　材料一：

　　除买卖用户个人信息外，当前黑产团伙还侵入政企服务器，窃取用户个人信息，借此从事网络赌博、网络诈骗等不法活动。

　　“大数据时代，人人都在裸奔”，用户前脚刚注册的信息，后脚就被黑产打包成明码标价的商品反复销售。后互联网时代，伴随大数据的飞速发展，中国正在迎来一场空前的“隐私危机”。

　　互联网安全中心最新公布的数据显示：去年“双11”期间，共为全国用户拦截钓鱼网站攻击1.1亿次。

　　在庞大利润的驱使下，科技犯罪分子们产销分工明