答案树广西南宁市上林县中学2020年秋季学期高一年级11月段考语文试题，以下是广西南宁市上林县中学2020年秋季学期高一年级11月段考语文试题的部分内容，查看相关试卷解析请添加QQqun。
共22题，约20800字。
上林县中学2020年秋季学期高一年级11月段考
语文试题
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
强调慢读，其实这十几二十年来已有不少学者、批评家一再提出。可是做起来并不那么容易。这里的障碍有时势潮流影响方面的，也有个人态度心境和认知误区方面的。
拿时势说，我们无时无刻不面对大量蜂拥而来的碎片化资讯，如何保持稳定心态、清醒接受，就是个难题。而从事教学、研究的人，在一些量化评价标准之下，要是如尼采提倡的那样“缓慢地取得”，恐怕得做好舍弃许多实际利益的准备——“缓慢地取得”不可能立竿见影，你很可能被快速奔跑的其他人抛弃。
这个障碍也来自认识上的误区。譬如说，有些人可能认为从事理论工作，把握宏大的文学、历史问题才是重要事务，仔细阅读、分析属于次等级的雕虫小技，暗地里有不屑的倾向。这些人最后往往眼高手低。将理论和文本细读对立起来其实是一种伪对立。正如英国文艺批评家特里•伊格尔顿指出的，那些杰出的理论家无一不是“仔细的读者”。确实，读他们的理论著作，会深刻体会到他们对某一文化脉络的经典作品的熟悉，和他们在解读这些作品时的细致和深入。这一点，古今中外优秀理论家概莫能外。
慢读这个说法容易被理解为专指阅读速度，其实不是那么简单，甚至可以说速度只是个前提。速度之外，更重要的是阅读者的心态与方法。细心体会尼采安放在慢读之上的一连串界定，“缓慢地、深入地、有保留和小心地，带着各种敞开大门的隐秘思想，以灵敏的手指和眼睛……”也许会引申出这样的经验——不要过分执着于你事先设定的目标，开放你的情怀、心智以对待将要面对的世界，通过磋商、辩驳、思考和接纳获益，并将这一收获加入你阅读的记忆库中。
慢读意味着缓慢，意味着耐心，但更要求你具备相应的能力和方法。在文学阅读方面，这种能力和方法首要的是对语言、形式的敏感。重视文学的历史、政治、社会维度的人可能会有异议，如批评家指出的那样，一些读者和学生常患的毛病，是一开始就谈作品讲了什么，而不问“以什么方式讲”。慢读者则会首先从作品的美学、形式着手。在阅读的次序上，审美、形式是关注的起点。如果把文本看作一个封闭城堡，进入就需要找到通道。这个通道不是现成的、明摆着的，是一条需要阅读者寻找的“暗道”。在慢读的路上，有足够的耐心和才能，才会有文章和义理相遇的那一刻，让慢读者享受到发现的欣悦。
由于文学有自身的经验、模式、成规的历史，一部作品与其他作品在主题、情节、语言上的关系，作品细节背后的原型、模式、成规，以及如何从事物表象看出象征、意蕴、内涵，凡此种种，需要调动记忆的辨认能力和联想能力。因此，有效的阅读者不仅要有历史文化视野，也要对文学各文类的特质、它们的演变脉络、它们带有原点或准则性的经典文本形态，具有超越普通读者的深入理解和把握。达到这一目标没有速成的路好走。从这个意义上说，慢读——作为一种方式，作为一种阅读能力——将是一辈子的事情。
（摘编自洪子诚《谈谈慢读传统》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 近十几二十年来不少学者、批评家一再强调慢读，但受时势潮流、个人心态和认知误区的影响，慢读被广大读者摒弃。
B. 所谓的慢读，就是尼采所说的不执着于事先设定的目标，而是以开放的心态面对未知世界，通过思辨获取知识的过程。
C. 慢读并不专指速度，更重要的是阅读心态与方法，有足够的耐心和才能，才会在文章和义理相遇时享受到发现的欣悦。
D. 慢读要求从作品的美学、形式着手，不能把作品讲了什么作为关注的起点，不从形式人手，就找不到把握文本的通道。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 对于慢读，文章先交代影响慢读的因素，然后分别阐述，接着阐述什么是慢读，最后阐述慢读的要求。
B. 文章在指出慢读容易被理解为阅读速度后，着重分析了阅读者的心态与方法，并援引尼采的观点作证。
C. 文章采用了比喻的论证方法，将文本比作封闭的城堡，强调了慢读才是进入“城堡”寻宝需要找到的通道。
D. 文章以慢读作为一种方式、一种阅读能力能给慢读者带来的巨大好处为前提，呼吁人们培养慢读习惯。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 在信息爆炸的时代，慢读者有可能要舍弃许多实际的利益，面临被快速奔跑的人抛弃的风险，这也是难以做到慢读的一个原因。
B. 将理论和文本细读对立，认为理论研究才是重要事务，文本细读属于雕虫小技，这种错误的认识培养了不少眼高手低的阅读者。
C. 阅读者如果要辨别不同文学作品在主题、情节、语言等方面的关系，就需要足够的辨认能力和联想能力，还要有历史文化视野。
D. 慢读是阅读者深入理解和把握不同文本、不同文类的特质、演变脉络的必由途径，阅读者培养自己的慢读能力，将一辈子有益。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解并分析文本内容的能力。
A项，“慢读被广大读者摒弃”表述错误。根据文意，慢读做起来确实不容易，但不等同于“被广大读者摒弃”。
B项，“就是尼采所说的不执着于事先设定的目标，而是以开放的心态面对未知世界，通过思辨获取知识的过程”表述错误。根据文意可知，“不执着于事先设定的目标，而是以开放的心态面对未知世界，通过思辨获取知识的过程”只是对尼采观点的解读，并非尼采所说。
C项，表述正确。
D项，“慢读要求从作品的美学、形式着手”表述错误，根据文意可知，“慢读者会首先从作品的美学、
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
据了解，2019年水利部承办人大建议226件、政协提案117件，建议提案内容主要集中在重大水利工程建设、水资源配置和保护、水生态保护与修复、农村饮水安全保障等方面；
对于涉及资金项目等具体事项的建议提案，水利部结合实际研究提出解决方案和对策措施，积极协调推动落实，切实解决了一批关系国计民生的水利问题；对于反映水利改革发展中存在一些问题和薄弱环节的建议提案，水利部坚持问题导向，不断深化