答案树2019学年第二学期上海市嘉定区高三教学质量检测语文试卷，以下是2019学年第二学期上海市嘉定区高三教学质量检测语文试卷的部分内容，查看相关试卷解析请添加QQqun。
共25小题，约11830字。
2019学年第二学期嘉定区高三教学质量检测语文试卷
一 积累应用 10分
1.按要求填空。(5分)
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，晋代衣冠成古丘。（李白《登金陵凤凰台》）
（2）又有清流激湍，映带左右，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，列坐其次。（＿＿＿＿＿《兰亭集序》）
（3）《荀子??劝学》中指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”是用心专一的缘故。
2.按要求选择。(5分)
(1)下列选项中最接近下文主旨的一项是（ ）（2分）
坚信一首诗的沉默比所有的扩音器加起来更清晰，比机枪的口才野炮的雄辩更持久。坚信文字的冰库能冷藏最烫的激情最新鲜的想象。时间，你带得走歌者带不走歌。
A．不惜歌者苦，但伤知音稀。 B．屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘。
C．诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。 D．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
(2)将下列编号的语句依次填入语段空白处,语意连贯、顺序合理的一项是( )。(3分)
原来修练邪派内功的人，功力愈增，危机愈大，到了某一关头，＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿；不过，若能冲破此关，武功便可以有登峰造极的希望。（梁羽生《冰河洗剑录》52回）
①成了废人 ②重则毙命 ③轻则半身不遂 ④便要遭逢“走火入魔”之劫
A. ③①②④ B. ③②④① C. ④②③① D. ④③②①
二 阅读 70分
(一)阅读下文,完成第3-7题。(16分)
文学的隐喻 林 岗
①文学尤其是叙述性的文学，作者虽然可以天马行空神游九霄，但其所叙述都离不开具体的社会时空，文学究竟是怎样跨越时空传诸无穷的？或者换句话，那些伟大的文学是怎样跨越社会时空被后世读者喜爱的？这种跨越时空的共鸣现象落实到伟大的作品究竟藏有什么秘密？笔者以为，丰富而深刻的隐喻至关重要，它是伟大的文学不可缺少的另一项品质，隐喻性的丰富和深刻程度是衡量文本高下的又一个尺度。
②人们通常将隐喻作为文学修辞的手法之一，这当然是正确的，然而远远不足够。好的文本都有似乎相反的两面性：一面是具体的、形而下的，另一面是普遍的、形而上的，它们完美无缺地融合于文本。这种两面性，用康德的语言来表达“我们对它们的思考越是深沉和持久，它们就越是唤起我们内心的惊奇和崇敬之情。”伟大的文本就是这样。
③为行文的方便，以《孔乙己》里面一个细节为例。孔乙己教小跑堂“我”茴香豆的茴字怎么写，小跑堂一脸不屑，“‘谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？’孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，‘对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？’”“回字有四样写法”一句，极其贴切孔乙己的身份、教养、学识，甚至性格，非孔乙己不能说出。这个便是文本的具体、形而下一面。然而又正是这个具体和形而下的细节，传出了所有不能与时俱进、悖逆潮流，甚至冥顽不化者的神韵。而这后一面又是普遍的、形而上的文本面相。因为不能与时俱进者、冥顽不化者无代无之，尤其处于社会急速变迁的世代，于是读者可以从中照见他人，照见自己。《孔乙己》发表于 1919 年，至今将近百年。那个科举时代造就的具体的孔乙己是死了，然而那个属于一切时代不能与时俱进者的孔乙己还没死。说实话，每当笔者在讲堂口若悬河叨念着晚清文学如何如何变迁的陈年旧账，对着的却是一片呆若木鸡或刷屏玩微信的莘莘学子，我就怀疑自己讲的是不是当代版的“回字有四样写法”。台下的学生眼大无神，他们不正是当年那位咸亨酒店小跑堂的传人么？无心向学，一心等着将来做掌柜。而我念念不忘那些乏人问津的“学术”，不正是隔代的孔乙己么？不同的是——我只差腿没有打断而已。
④上述讲法或者聊搏一笑，问题是好的文本里具体的、形而下的一面是怎样和普遍的、形而上的一面联通的？笔者以为，途径就是隐喻。这是一种广义的隐喻，也许作者并没有明确地运用作为修辞手法的隐喻，但我们可以把文本里的这两层之间的联通，称作隐喻，意在取隐喻由一物通达另一物的修辞关系。叙述性的文本讲的都是具体的故事，具体的人物，大部分都只有娱乐的价值或文献的价值而不能长久传世，原因即在于这些文本不能建立这两个叙述层面的隐喻关系，或者两层之间的隐喻关系是生硬的、不高明的。天才的作家总是在不经意间就在文本的具体的、形而下层与普遍的、形而上层之间搭建了绝妙的隐喻关系。
⑤我们知道，塞万提斯死于1616 年，而他的不朽之作《堂吉诃德》完成于 1615 年，至今恰好四百年。四个世纪过去了，应该说里面很多西班牙那个时代的社会生活的细节，已经不是我们文学阅读的兴趣所在，甚至故事里流露的价值观念也与现今大有出入。塞万提斯笔下的堂吉诃德是位乡村小绅士，然
节选自《什么是伟大的文学》 有删改
3.对第①段画线句的作用分析不正确的一项是（ ） 。（3分）
A．这几句话以连续发问的形式强调了作者对相关问题的困惑。
B．这三个问句能引起读者兴趣并随作者一起思考该文学问题。
C．这三个问句呈现作者研究伟大文学的秘密包含的两层思路。
D．这几句话开篇以自问自答引出下文作者的观点和阐述内容。