答案树河北省邢台市巨鹿中学2020-2021学年一学期第二次月考高一语文试题，以下是河北省邢台市巨鹿中学2020-2021学年一学期第二次月考高一语文试题的部分内容，查看相关试卷解析请添加QQqun。
共22题，约11580字。
2020-2021学年一学期第二次月考高一语文试题
（考查范围：人教版必修上册 第二单元第5课——第三单元）
一、现代文阅读（34分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一
所谓“兴”的作用，在中国诗歌传统上可分两个方面来看。
从作者方面而言就是“见物起兴”。《诗经》上说：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”雎鸠鸟“关关”的叫声，引发君子求得配偶的情意，就是“兴”的作用。但宇宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动，人世间种种事象也能引起我们的感动。《诗经》“靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故”，是写对时代动荡不安的感慨，这也是引起人感动的一种重要的因素。
“兴”的作用，不但作者有之，读者亦有之。只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生与他们同样的感动，那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心。不过，诗在使人感动方面有很多不同的层次。第一层次是一对一的感动，就是闻一知一，不产生更多的联想。可孔子说“诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动，更是一生二、二生三、三生无穷的感动。诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心，而且也使读者有一颗不死的心；不仅有一对一的感动，而且有一生二、二生三、三生无穷的“兴”的感发。晏殊的词“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”(《蝶恋花》)写的是相思爱情，王国维说这是成大事业大学问的第一种境界！王国维的这种感发正是中国诗歌中让人心不死的“兴”的作用。
(摘编自叶嘉莹《什么是好诗》)
材料二
是我们这个民族缺乏文化素养和文化基因吗？答案当然是否定的！《中国诗词大会》圈粉无数，恰恰说明了在每个人的内心中都愿意亲近中国优秀传统文化，在每个人的心中都有“诗和远方”。
然而不可回避的话题是：既然每个人身上都有中华优秀文化的基因，但这样的基因为何常常被压抑，而不是被唤醒呢？毋庸置疑，这是一个快餐时代，浮躁的气息似乎具有极强的传染性，即便明白开卷有益的道理，许多人依然缺乏耐心与沉静，不愿去品味诗词歌赋带来的美好意境。
更重要的是，在中国传统文化的教育上，我们走了弯路。一方面，传统文化的教育曾经被挤到了边缘，近些年才再获重视。课堂中的诗词教育，往往抛却诗词的绝妙词句和美好意境，专注于反复咀嚼诗词的中心思想，专注于由此衍生的各种试题。这样的传授方式，往往让学生瞬间对诗词失去兴趣。另一方面，在许多家长的内心中，过度专注于对孩子“一技之长”的培养，让诗词歌赋等浸润心灵的知识不知不觉间受到冷落。
然而，在追求幸福的道路上，除了奋斗的力量，还需要“诗和远方”。希望《中国诗词大会》引起的这股风潮，能够一路走下去，让古老的诗词歌赋再度焕发青春，也让“腹有诗书气自华”成为更多人的追求。
（摘编自《生活中不能没有“诗和远方”》）
材料三
中华诗词千百年来一直家弦户诵，广为流传。如“离离原上草，一岁一枯荣”。再如“白日依山尽，黄河入海流”。又如“明月几时有，把酒问青天”等等。大家无不耳熟能详，烂熟于胸，这些经典诗词早与百姓生活融为一体，成为中华民族文化历程的最好见证。时至今日，中华诗词已经迎来了有史以来最好的黄金时期，传统诗词的复兴和繁荣也到了最紧要的节点上，诗词的大众化显得至关重要。
诗词如何走向大众化，我以为首在作品自身。作品之语言、内容、风格、意境、韵味等均须符合当下百姓之阅读习惯和审美情趣。而其中诗词语言应被视为重中之重。众所周知，凡在坊间里巷口耳相传之不朽佳作，其语言必清新晓畅，浅显易懂，言浅意深，雅俗共赏。一如清人刘熙载所云：“放翁诗明白如话，然浅中有深，平中有奇，故足令人咀味”（《艺概•诗概》）。如放翁《冬夜读书示子聿》（其三）：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们提倡的通俗是典雅之通俗，我们提倡的明白是精美之明白。
其次，传统诗词曾历经百年之冷落，如何改变诗词环境，重建诗词生态，社会引导责无旁贷。当务之急是有关方面应把传统诗词创作纳入主流文学范畴，让新诗与传统诗词双峰并举。新闻媒体应该加大宣传力度，中央电视台连续四届的《中国诗词大会》让传统诗词再次映入人们眼帘，起到了一定的宣传和普及作用，但不能让观众深层次触及诗词的内心，领略诗词的精华。为此，建议开设诗词专栏，主办各种专题，把诗词作为央视的常设栏目来办。天长日久，传统诗词就能深入人心，成为人们日常生活当中的一种阅读习惯。
我们希望，不久的将来诗词创作会进入国家教学大纲，进入大中小学的语文校本教材，使万千学子接受诗词业态的熏染。诗词创作也只有成为国家语文教育的一部分，才会迎来诗词真正的繁荣和诗词的大众化。故诗词要走向大众，依然任重道远，需要我们为之付出更多努力和奉献。
（摘编自《诗词复兴与诗词大众化》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.读明月就是明月，读清风就是清风，读落日就是落日，闻一知一，而不产生更多的联想，这便是“一对一的感动”。
B．叶嘉莹认为，就作者方面而言，“兴”的作用既可以包括见物象而起兴，又涵盖了因种种事象而引起的感动。
C.如果诗词创作能进入国家教学大纲，万千学子就可以接受诗词浸润，传统诗词真正的繁荣和诗词的大众化便会到来。
D.当前我们课堂中的诗词教育值得反思，基于实用、应试的古诗词教学难以吸引学生的兴趣，浸润他们的心灵。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）
A.中国诗歌中“兴”的感发，在王国维“为学”第一境界中体现得很充分，比如他对写相思爱情的《蝶恋花》的解读。
B.当诗词作品自身符合当下百姓的阅读习惯和审美情趣，语言表达能够做到明白如话，诗词也就走向大众化了。
C.传统诗词是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族文化历程的最好见证，在实际教学中，地位理应在新诗词之上。
D.后两则材料虽出处不同，但都对央视的综艺节目《中国诗词大会》发表了评论，一致认为该节目办得非常成功。
3.根据材料内容，下列各项中不属于造成诗词困境的原因的是（3分）
A.社会风气比较浮躁，许多人缺乏耐心与沉静，以至于诗歌生存环境恶劣。
B.当今时代节奏明快，人心过于追求物欲、速成，诗词已不符合时代潮流。
C.诗词教授方式不当，忽略品读优美语言及意境，专注于诗词思想和试题。
D.家长教育认知错误，过于关注培养孩子的特长，冷落能浸润心灵的诗词等。
4.材料三主要采用了什么论证方法？试分析其好处。（4分）
5.以上三则材料介绍的侧重点有什么不同？请简要概括。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成6～8题。
灯 塔
刘建超
父亲名字叫海，名字叫海的父亲当兵前从来没有见过海。给父亲起名叫海的爷爷也没有见过海。
父亲曾问过爷爷，海是什么？爷爷指着村子里几亩地大的池塘，说，江河湖海都是水，这池塘就是海。去，下海耍吧。父亲光着屁股在池塘里扑腾，那时他以为，天下有水的地方就是村里的这一方池塘。
父亲参军，跟着部队南下。