广东省韶关市2019-2020学年度第二学期期末教学目标检测高二语文试卷

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共23题，约13160字。

　　2019-2020学年度第二学期期末教学目标检测高二语文试卷

　　本试卷共10页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。

　　注意事项：

　　1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、班级填写在答题卡上。

　　2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。

　　3.回答非选择题时，必须用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

　　4.考试结束后，将答题卡交回。

　　一、现代文阅读

　　（一）现代文阅读I（本题共5小题）

　　阅读下面的文字，完成1~5题。

　　材料一

　　记者从教育部获悉，教育部在深入调研、总结高校自主招生和上海等地高考综合改革试点经验的基础上，制定出台了《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（也称“强基计划”），遴选部分高校开展试点。2020年起，不再组织开展高校自主招生工作。

　　据悉，“强基计划”主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域，由有关高校结合自身办学特色，合理安排招生专业。要突出基础学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。建立学科专业的动态调整机制，根据新形势要求和招生情况，适时调整强基计划招生专业。

　　据了解，在计划起步阶段，教育部将在部分“一流大学”建设高校范围内遴选高校开展试点。相关高校可向教育部申请并提交相关专业的招生和人才培养一体化方案。教育部组织专家综合考虑高校的办学定位、人才培养质量、科研项目及平台建设情况、招生和人才培养方案等因素，按照“一校一策”的原则，研究确定强基计划招生高校、专业和规模。

　　据悉，高校根据有关拔尖创新人才培养需要，制定强基计划的招生和培养方案。符合高校报考条件的考生可在高考前申请参加强基计划招生。高校依据考生的高考成绩，按在各省（区、市）强基计划招生名额的一定倍数确定参加高校考核的考生名单。考生参加统一高考和高校考核后，高校将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩（其中高考成绩所占比例不得低于85％），根据考生填报志愿，按综合成绩由高到低顺序录取。

　　（摘自《教育部推出“强基计划”》，有删改）

　　材料二

　　强基计划最突出的一点就是已经跳出招生的狭隘范畴，着眼于国家对人才的战略需要，贯通国家急需拔尖创新人才的选拔与培养两阶段。在这一点上，强基计划显然比原来的自主招生站位更高。

　　自主招生的初衷就是为有学科特长的学生开辟一条特别通道。高考分数录取有点像招收十项全能选手，报考著名高校更是需要每科都强或者没有短板。但是对于那些有某些专长的学生来说，高考显然不够科学合理，甚至会埋没这些专门人才，于是，自主招生政策推出了。但长期以来，自主招生政策更着眼于招生，这部分有学科特长的学生获得的更多是降分照顾，而在其就读专业上并没有过多限制，这在一定程度上背离了自主招生的出发点。

　　新出台的强基计划则完全聚焦于基础学科。基础学科人才的强弱对关键技术的突破有着基础性甚至是决定性作用。此次强基计划明确限定了招生专业，以基础学科（如数学、物理、化学、生物等）为主，也是响应国家号召，从培养国家急需人才的角度出发。正因为此，入围强基计划的考生基本上都需要在其擅长的领域从事基础学科学习，而不是把个人专长作为一个进入名校的跳板，转而就读其他热门应用专业，比如金融。

　　原来的自主招生办法，其招生录取过程与现行高考是一个并列关系，甚至先行于高考，学校的各种测试都是在高考分数公布之前进行；而自主招生的结果也是不同的人获得不同的降分幅度，过程不够透明等问题也留下了一些灰色空间。目前强基计划的录取方式在赋予学校自主权的同时，又把这种权力透明化，最大程度规范了学校的自由裁量权。从这个角度看，这不仅仅是落实综合素质评价，也是保障公平公正。

　　（摘自《“强基计划”不是自主招生的升级版》，有删改）

　　材料三

　　古文字学是事关文化传承的“绝学”和冷门学科。“强基计划”将古文字学专业列入招生和培养范围，是在改革创新古文字学高层次人才培养方面迈出了坚实的一步，是对选拔培养知识结构合理、创新能力突出、有志于奉献古文字学研究的后备优秀人才的一次有益探索。

　　古文字学是一门新兴的交叉学科，涉及语言文字学、考古学、古文献学、历史学等多个学科。自然也决定了古文字学人才培养的特点。古文字学家唐兰曾说：“古文字学的功夫不在古文字”。当代著名古文字学家裘锡圭谈到学习古文字的方法时，特别强调“如果想学好古文字，必须掌握古文字学之外的很多知识。”这些意见既是他们自身的经验之谈，也说明了古文字学习所具有的学科特点。由于古文字学涉及多学科领域，一名合格的古文字学人才需要具备多学科的知识和能力，与一般学科相比，古文字学人才成长周期更长，培养难度也更大。正因如此，目前甲骨文等古文字研究虽然成就突出、涌现出多位学术大师和一批学术骨干，但是总体上看研究力量不足、后备人才匮乏依然是一个突出的问题，古文字研究和队伍现状还不能很好适应新时代中华优秀传统文化传承发展的战略需要。

　　针对当前古文字学人才培养工作存在的困难和问题，需要突破常规，改革现有招生和人才培养模式，探索建立符合古文字学科特点的人才培养体系。这次将古文字学列入“强基计划”，选择若干所具备条件的高校，从本科生培养抓起，建立本科、硕士、博士衔接的培养模式，是对古文字学高层次人才培养的重大改革创新。在招生上，通过改革招生录取方式，选拔一批真正对古文字学有志向、有兴趣、有能力的青年学生。在培养上，通过科学设计教学计划和培养目标、实行分阶段动态选拔培养等措施，加快培养知识结构合理、创新能力突出、有志于奉献古文字学研究的后备优秀人才。

　　（摘自《“强基计划”助力古文字学专业人才培养》，有删改）

　　1.有关“强基计划”的表述，下列理解正确的一项是

　　A.“强基计划”是教育部在深入调研和总结高校自主招生经验的基础上制定并出台的。

　　B.“强基计划”主要选拔和培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀和基础学科拔尖的学生。

　　C.“强基计划”将按高校考核名单的一定倍数来确定招生名额，再依据综合成绩由高到低录取

　　D.“强基计划”要求入围考生基本上都需要在擅长的领域从事基础学科学习，而非以特长为升学跳板。

　　2.根据材料一和材料二的内容，下列分析不正确的一项是

　　A.相关高校若想成为“强基计划”试点，必须向教育部申请并提交相关专业的招生和人才培养一体化方案。

　　B.“强基计划”招生高考成绩所占比例不得低于85％，这就要求申报考生要像十项全能选手一样每科成绩都要强。

　　C.考生若能德智体美劳全面发展，或对所报考的基础学科有良好的专业兴趣与天赋，均可申请参加强基计划招生。

　　D.自主招生为有学科特长的学生开辟特别通道，却对他们就读专业不做限制，这就不利于国家急需人才的培养。

　　3.对材料三相关内容的概括和分析，下列不正确的一项是

　　A.古文字学作为冷门学科，将因“强基计划”的实施有望培养更多高素质的后备人才。

　　B.两位古文字学家的话，说明古文字学的研究核心是研究古文字学之外的很多知识。

　　C.古文字学人才成长周期长、培养难度大，即便有着多位学术大师，研究力量依旧不足。

　　D.“强基计划”对古文字学专业的招生要求及培养模式与措施，都有重大改革创新。

　　4.请概括材料三的论证思路。

　　5.简要概括“强基计划”与自主招生的主要区别。

　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题）

　　阅读下面的文字，完成6~9题。

　　别姬，别姬

　　刘雨昕

　　①长达数年的抗战最终落幕。

　　②月悬中天，星垂平野。满江城口，十里无人的城墙下有一道身影，那人在月光下暴露无遗，他站立不稳，倒在地上，激起满地烟尘。浑黄的酒液夹杂着泥土沾染上皱巴的军服，使得李玉狼狈不堪，他面色微醺，蒙眬间似乎瞧见城楼上的红衣翻飞。隐隐听见清越的女声自天边而来，叫人分不清梦境与真实。 “乌江旁美人泣红瓣点点染血泪，银锋一闪恨别离，生生世世再难相见，曰虞兮曰霸王”萦绕耳边，浸入骨髓的《霸王别姬》，来自遥远的三年前。哪怕是后来兜兜转转，种种是非，几次