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2022郴州高三质检语文试题文言文阅读《伤仲永》
【1】下列加点词解释不正确的一项是( )
A. 未尝识书具 (曾经)
B. 指物作诗立就 (完成)
C. 邑人奇之 (奇怪)
D. 不能称前时之闻 (相当)
【2】下列加点字用法相同的一组是( )
A. 忽啼求之 不能称前时之闻
B. 其诗以养父母、收族为意 可以为师矣
C. 泯然众人矣 父利其然也
D. 并自为其名 以养父母、收族为意
【3】以下对本文的理解不正确的是 ( )
A. 本文寓理于事,通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事,说明了后天的学习比人的天资更重要的道理。
B. 方仲永“泯然众人矣”的主要原因是:“父利其然,不使学。”
C. 本文详写方仲永才能的衰退,来证明先天教育的重要性。
D. 本文先扬后抑。先铺写方仲永幼年时天资过人,后写他变得平庸无奇,前后互为反衬,对比鲜明,突出他变为庸人的不幸结局,令人警醒、惋惜。
【4】下列句子翻译有误的一项是( )
A. 父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 翻译:他的父亲利用仲永的天赋,每天强拉着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习。
B. 仲永生五年,未尝识书具。翻译:仲永长到五岁,还不曾认识笔、墨、纸、砚。
C. 卒之为众人,则其受于人者不至也。翻译:他最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。
D. 仲永之通悟,受之天也。翻译:仲永的通晓、领悟能力是天赋的。
【5】选出朗读节奏划分正确的一项( )
A. 余闻之也/久
B. 余闻之/也久
C. 余/闻之/也久
D. 余/闻之也/久
A. 未尝识书具 (曾经)
B. 指物作诗立就 (完成)
C. 邑人奇之 (奇怪)
D. 不能称前时之闻 (相当)
【2】下列加点字用法相同的一组是( )
A. 忽啼求之 不能称前时之闻
B. 其诗以养父母、收族为意 可以为师矣
C. 泯然众人矣 父利其然也
D. 并自为其名 以养父母、收族为意
【3】以下对本文的理解不正确的是 ( )
A. 本文寓理于事,通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事,说明了后天的学习比人的天资更重要的道理。
B. 方仲永“泯然众人矣”的主要原因是:“父利其然,不使学。”
C. 本文详写方仲永才能的衰退,来证明先天教育的重要性。
D. 本文先扬后抑。先铺写方仲永幼年时天资过人,后写他变得平庸无奇,前后互为反衬,对比鲜明,突出他变为庸人的不幸结局,令人警醒、惋惜。
【4】下列句子翻译有误的一项是( )
A. 父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 翻译:他的父亲利用仲永的天赋,每天强拉着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习。
B. 仲永生五年,未尝识书具。翻译:仲永长到五岁,还不曾认识笔、墨、纸、砚。
C. 卒之为众人,则其受于人者不至也。翻译:他最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。
D. 仲永之通悟,受之天也。翻译:仲永的通晓、领悟能力是天赋的。
【5】选出朗读节奏划分正确的一项( )
A. 余闻之也/久
B. 余闻之/也久
C. 余/闻之/也久
D. 余/闻之也/久
【1】试题分析：C项加点词解释不正确。奇：对……感到惊奇。形容词意动用法。
【2】试题分析：B项加点字用法相同。以：把……（当作）。A前置代词；后者助词“的”。B前者“……的样子”；后者“这样”。D前者“写”；后者“作为”。
【3】试题分析：C项“详写”对本文的理解不正确。应该是本文略写方仲永才能的衰退。
【4】试题分析：A句子翻译有误。“利用仲永的天赋”译错，应改为“认为这样有利可图”。
【5】试题分析：D项朗读节奏划分正确。译为：我听到这件事很久了。此题要注意把主语部分与谓语部分划开。注意标志性的虚词“也”。
下列对语法知识分析正确的一项是( )
写作的第一原理:感觉的真实。也就是说,必须有感而发,必须是你之所感。感觉是最个性化的东西。凡不属于你的真实自我的一切,你都无法使它们进入你的感觉。感觉就是此时此刻的你的活生生的自我。如果这个自我是死气沉沉的,你就决不能让它装成生机勃勃。
A. 文中的“原理”“真实”都是动词,“活生生的自我”是偏正短语。
B. “感觉是最个性化的东西。”在这个句子中“东西”作宾语。
C. “如果这个自我是死气沉沉的,你就决不能让它装成生机勃勃。”这句是条件复句。
D. 文中画线句子有语病,修改方法是:把“无法”移到“进入”的前面。
B. “感觉是最个性化的东西。”在这个句子中“东西”作宾语。
C. “如果这个自我是死气沉沉的,你就决不能让它装成生机勃勃。”这句是条件复句。
D. 文中画线句子有语病,修改方法是:把“无法”移到“进入”的前面。
2022郴州高三质检语文试题
A中的“原理”“真实”分别是名词和形容词；C项是假设复句；D项没有语病。