答案树北京市石景山区2020年高考一模语文试卷（解析版），以下是北京市石景山区2020年高考一模语文试卷（解析版）的部分内容，查看相关试卷解析请添加QQqun。
约26050字。
北京市石景山区2020年高考一模语文试卷
考生须知 1.本试卷共10页，共五道大题，23道小题，满分150分。考试时间150分钟。
2.在答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号。
3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，选择题请用2B铅笔作答，其他试题请用黑色字迹签字笔作答，在试卷上作答无效。
4.考试结束，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、本大题共5小题，共18分。
阅读下面材料，完成1—5题。
材料一
传记文学古已有之，最初属于史学家的领域，有“史传文学”之称。中国古代传记文学，一般认为始于汉代司马迁《史记》中的纪传体篇章。20世纪30年代，我国传记文学开始成为一种独立的文学样式。在此，梁启超、胡适功勋卓著。前者推动传记文学的现代转型，重视塑造民族性格，后者倡导传记文学的创作，“给史家做材料，给文学开生路”。
中华人民共和国成立，革命英雄传记、革命回忆录得到了蓬勃发展，作品讴歌工农兵英雄模范人物，反映了新中国蓬勃向上的时代风貌，给人以震撼与激励。“文革”十年，传记文学发展缓慢，但仍有作家坚持写作，一些作品在某种程度上影响了后来传记主题的开掘。
改革开放后，伴随着中国社会的行进脚步，传记文学创作也开启新进程。社会思想解放，文化趋向多元，传记作家发扬现代传记文学的优秀传统，记录真实的生活，表现中国社会发展中典型人物个性的丰富与复杂，创作数量大增。据统计，1949年至1983年国内出版各类人物传记图书共计3400多部，而1984年至1990年则出版了3700多部。1990年，我国进入转轨换型的市场经济社会，传记文学创作热点不断，呈现出千帆竞发的多样化艺术格局。可以说，任何一种类型的传主都有作家写，一个作家写多部传记，一个传主拥有多部传记的现象屡见不鲜。传记文学在题材内容开掘的广度与深度、艺术手法表现
1．根据材料一，下列关于我国传记文学发展的表述，不符合文意的一项是（3分）
A．传记文学始于司马迁的《史记》，最初有“史传文学”之称。
B．我国传记文学成为独立的文学样式，得力于梁启超、胡适。
C．新中国成立后，革命英雄传记、革命回忆录得到了蓬勃发展。
D．改革开放后，传记文学开始记录社会发展中人物的真实生活。
2．根据材料一，下列对“改革开放后传记作品发展特点”的理解与推断，不正确的一项是
（3分）
A．作品数量大 B．艺术手法新
C．作品类型多 D．研究发展快
材料二
《史记》是我国第一部以人物为中心的历史著作，开拓了我国古代以人物为中心的历朝“正史”的先河；同时也是我国第一部以人物为中心的文学著作，第一次运用丰富多彩的艺术手法展现了栩栩如生的人物。《史记》的高度艺术成就不仅彪炳于传记文学，而且给后代的小说、戏剧以无与伦比的影响。
司马迁具有远大抱负和独立的人格，他写作的目标是“究天人之际、通古今之变、成一家之言”，这三者，特别是最后一句显示出他强大的主体意识，这是《史记》取得成功的基础。司马迁把自己的思想、感情寄寓笔下，使传主成为一个个生动的人物。但自唐代开始，“史传”从《史记》那样的私家著述改为官方主持的集体编撰，编写者必须严格服从官方制定的指导思想，个人的思想感情不能介入。在这样的写作程序中，编写者的主体意识被禁锢，失去了创造力。
传记并非对传主纯客观的记录，传记家的主体意识是参与其中的。对传主及传记材料的选择，传记家的叙述和解读方式都有自主的空间。传记家不但可以表达出对传主的同情和认同，而且常常把自己的
3．根据材料二，下列对“司马迁在《史记》中体现的主体意识”的理解，不正确的一项是
（3分）
A．《史记》是私家著述，开拓了以人物为主的“正史”的先河。
B．具有“究天人之际、通古今之变、成一家之言”的写作目标。
C．司马迁的人格和《史记》风格一致，其个性在作品中有表现。
D．《史记》中大约120个人都具有司马迁那样的个体悲剧色彩。
材料三
传记发展到当代，早已突破“生者不立传”的传统，涌现出大量为尚健在者立传修谱的作品。同时，传记的庄严神圣感被淡化，除了具有杰出成就的伟人、名人为书写对象外，充分体现时代精神与风尚的寻常百姓也进入传记作品，立传成为普通人可享受的一种文化待遇。传记文学内涵和外延扩展，可以立传的人物对象越来越宽泛，可以立传的对象类型也越来越丰富。当今的传记文学已从为人物立传扩展到为城市、江河湖海、大桥道路、沙漠绿洲立传，为一切自然有机体、建设工程项目和所有具有“生命”发展历程、有自身来龙去脉的事物立传。如《我的天堂》描写苏州改革开放历史，《大江魂》为长江立传，《大国重器》为中国火箭军作传，这些新传记的传主是城市、江河、部队等“泛生命体”，细致深
4．根据材料三，下列对当前传记文学发展趋势的理解与推断，不正确一项是（3分）
A．为生者立传，传记文学创作不受传统限制。
B．为寻常百姓立传，传记作品的庄严神圣感被淡化。
C．为“泛生命体”立传，传记文学作品的内涵和外延扩展。
D．学者传记的数量多、影响大，体现对国民精神的改造与培养。
5．综合以上三则材料，概述传记作家应如何在创作中发挥主体意识，写好中国故事。（6分）
【分析】（1）本题考查学生筛选整合信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。
（2）本题考查对文章内容的理解与辨析，解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。
（3）本题考查学生筛选整合信息的能力。此类