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黑龙江省哈尔滨市第六中学2019级上学期期中考试高二语文试题

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共22题,约10830字。

  哈尔滨市第六中学2019级上学期期中考试

  高二语文试题

  (满分:150分  时间:150分钟  命题:高二语文备课组)

  一、现代文阅读(28分)

  (一)论述类文本阅读(9分)

  阅读下面的文字,完成1—3 题。

  习近平总书记强调,区块链技术的集成应用在新的技术革新和产业变革中起着重要作用。我们要把区块链作为核心技术自主创新的重要突破口,明确主攻方向,加大投入力度,着力攻克一批关键核心技术,加快推动区块链技术和产业创新发展。

  历史已经向人类充分证明,科技是时代革新、社会发展的重要力量,每一次科技进步都将深刻影响人们的社会生活。毋庸置疑,区块链技术将同样如此。区块链是一种由多方共同维护、分布式存储的记账技术,具有不可篡改、可溯源、安全可靠等特点。区块链技术是“最有潜力触发第五轮颠覆性革命浪潮的核心技术”,随着它的创新发展,我们必然将迎来一个全新而丰富的世界。

  从蒸汽机到互联网、人工智能,科技赋能生活,生活因科技而改变。每一次科技革命给人类社会带来的都是翻天覆地的变化,但“科技应当服务人类创造更加美好的生活,迈向更加美好的未来”这一共识却是一以贯之的。也正因如此,在对区块链的认知存在差异和误区的情况下,区块链技术自主创新尤需“以人为本”,着力回答好谁来创新、为谁创新,以及如何实现安全、可靠、可控创新等问题。

  科技创新,人才为本。把区块链作为核心技术自主创新的重要突破口,关键在于发挥人的积极性。谁拥有一流的创新人才,谁就能占据科技创新的优势。区块链技术发展前景广阔,但区块链人才尤为稀缺。只有尽快培养并储备大量区块链理论学术研究、底层技术研发、应用层软件开发、技术运维等各方面的人才,才能不断提高关键核心技术创新能力,在激烈的竞争局面中掌握主动权,稳居领跑之势。

  “要探索‘区块链+’在民生领域的运用,积极推动区块链技术在教育、就业、养老、精准脱贫、医疗健康、商品防伪、食品安全、公益、社会救助等领域的应用,为人民群众提供更加智能、更加便捷、更加优质的公共服务。”把握好区块链技术自主创新的发展机遇,除了技术层面的更新迭代,还在于从人民美好生活的需要出发,实现民生领域落地场景全覆盖,让区块链技术越来越普及、普惠,让人民享受更多技术红利。

  科技把想象变成现实,但科技创造的世界同样需要法规和伦理的维护。“要加强对区块链技术的引导和规范”“要探索建立适应区块链技术机制的安全保障体系”“要把依法治网落实到区块链管理中”。在区块链技术研发运用中,同样需要建立健全法律法规、制度体系、伦理道德,以捍卫科技造福人类的价值导向。

  科技创新是开启未来的密码,“以人为本”则是掌控密码的关键。我们经历了席卷一切的互联网“旋风”,更将见证区块链形成新的历史趋势。区块链发展春天已至,尤需“以人为本”,让科技更好服务于人,创造更加美好未来。

  (摘编自丁铁《区块链发展尤需“以人为本”》)

  1. 下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(    )(3分)

  A. 将区块链作为核心技术自主创新的突破口,可促进新的技术革新和产业变革。

  B. 作为新兴记账技术,区块链具有不可篡改、可溯源、安全可靠等的特点。

  C. 区块链技术必将深刻影响社会生活,但对区块链认知的差异和误区仍然存在。

  D. 区块链技术是第五轮颠覆性革命浪潮的核心技术,将推动时代革新、社会发展。

  2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(    )(3分)

  A. 开篇两段阐述区块链技术重要现实意义,采用引用论证和道理论证等方法。

  B. 文章基于以人为本的理念,提出区块链技术谁来创新、为谁创新等重要问题。

  C. 文章论及区块链理论的普及和普惠,也谈到对它的引导和规范,有辩证意味。

  D. 文章末段预言区块链即将形成新的历史趋势,呼应开篇内容,结构严谨周密。

  3. 根据原文内容,下列说法正确的一项是(    )(3分)

  A. 科技能否造福人类涉及价值导向问题,因此研发运用区块链技术需要建立健全法律法规、制度体系、伦理道德。

  B. 实现民生领域落地场景全覆盖,可为区块链技术自主创新提供发展机遇,利于区块链实现技术层面的更新迭代。

  C. 只有尽快做好理论学术研究、底层技术研发、应用层软件开发等技术运维,才能不断提高关键核心创新能力。

  D. 区块链发展春天已至,如将依法治网落实到区块链管理中,便可以为群众提供更加智能、便捷、优质的公共服务。

  (二)实用类文本阅读(6分)

  阅读下面的材料,完成4—5题。

  材料一:刘宗周《<论语>学案》中说:“‘学’字是孔门第一义。”认为对“学而时习之”中“学”的理解是理解本章乃至整个孔子儒学思想的基础。那么,如何理解“学”呢?

  至少在东汉之前,对“学”通行的解释是“觉”。皇侃认为:“学,觉也,悟也。”这个理解不无道理。但皇侃进一步解释:“言

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