福建省泉州市2021届高中毕业班质量监测（三）语文试题（一模）（解析版）

福建省泉州市2021届高中毕业班质量监测（三）语文试题（一模）（解析版），以下是福建省泉州市2021届高中毕业班质量监测（三）语文试题（一模）（解析版）的部分内容，查看相关试卷解析请添加QQqun。

共23题，约31300字。

　　福建省泉州市2021届高中毕业班质量监测（三）语文试题（一模）

　　注意事项：

　　1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

　　2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

　　3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

　　一、现代文阅读（35分）

　　（一）现代文阅读I(本题共5小题，19分）

　　阅读下面的文字，完成1~5题。

　　材料一：

　　注意力源于人的感觉和知觉对一定对象的选择指向和集中。各类企业通过挖掘消费者对自

　　己产品和服务的注意力培养潜在消费者，产生价值和利益，形成注意力经济。注意力经济中，

　　发展最为迅速的商业形态是依托互联网平台融合各类传媒内容所形成的听觉注意力经济。近年

　　来，在视觉注意力经济快速发展的同时，听觉注意力经济崛起，网络有声读物成为消费者的“阅读新宠”。从最早的唱片教材、广播剧，到磁带出版物，再到今天的网络电台，信息技术革命推动下的有声读物市场越来越大。据统计，2018年，我国有声读物市场规模达到46.3亿元，用户规模达到3.85亿人。

　　数字技术与互联网商用化为各类媒体发展产的传播渠道提供了便利。在互联网这一没有时

　　间和地域局限的平台上，音频内容产品触网成：必然。同时，与网络视频内容相比，网络有声

　　读物更能适应信息时代的“碎片化时间”消费，乙非常符合移动互联网的特性，消费者在运动、

　　出行、锻炼等各类场景下都能使用音频。网经，声读物迎合了人们的多场景收听需求，人们在

　　不方便阅读和观看视频的情况下，可以通过网络有声读物获取信息和知识，感受“听读”带来

　　的娱乐魅力，满足求知欲。

　　网络时代，注意力成为稀缺资源。未来，知觉注意力将是注意力经济的主导形态。为适应

　　注意力经济发展转型，我国网络有声读物平台一方面需要更多地关注垂直领域差异化经营。同

　　一产业内，因产品在质量、款式、性能、销售服务及信息提供等方面存在着差异，某一企业的

　　产品能与竞争对手的同类产品有显著区别。产品差异化是企业竞争制胜的核心策略。无论是对

　　单纯娱乐消费型用户，还是对知识获取型用户，网络有声读物平台都应打造垂直化内容。对网

　　络有声读物平台的用户而言，垂直化能真正提升产品的影响力，增加用户粘性。对网络有声读

　　物的同业竞争而言，垂直化可以形成竞争门槛，提升竞争优势。

　　另一方面，网络有声读物平台还需要借力技术提升服务体验。信息技术的普及与融合应用，

　　内容推送会更加智能，增值服务也会越来越多地与音频内容捆绑。以喜马拉雅FM为例，它利

　　用大数据技术对用户的行为数据进行归类与剖析，不仅有针对性地推送符合用户喜好的音频节

　　目，还利用LBS的定位功能为用户提供周边的生活服务信息，实现“传播＋销售＋服务”三位一体的智能化运营。再比如，针对儿童和青少年群体，音频的教育内容可以为家长们解决孩子用眼过度的后顾之忧，如果音频教育内容能够和未来的语音识别、VR/AR等场景应用结合，则可以打造出全场景、全媒体的学习平台。

　　（摘编自金雪涛《网络有声读物崛起与注意力经济的转型》）

　　材料二：

　　随着电子媒介时代的到来及新媒体的日益普及，有声读物市场也日益扩大，受众越来越多。

　　有声读物的内容、演播者的音色和表现形式，构成有声读物的综合艺术特征。有声读物的特殊

　　性在于，文学作品不是直接作用于受众，而是通过演播者的有声语言表达传递给受众的，这种

　　共鸣分为两种情况，第一种是受众与文学作品产生的共鸣；第二种是受众与演播者产生的共鸣，

　　这是有声读物特有的审美现象。许多演播者拥有悦耳的声音、精湛的演播技巧、深厚的文学修

　　养，他们演播的作品深受受众喜爱，他们的声音成了标志性的符号，能够得到受众的认同。

　　目前，有声读物在迅猛发展的同时，在提升受众审美力方面也存在不少问题。在全媒体上

　　的有声读物内容呈现鱼龙混杂的状态，网络有声读物平台良莠不齐。一些有声读物平台，排名

　　靠前的大多数是“穿越”“仙侠”“盗墓”等内容，而中外经典、知识、教育等内容则较少，

　　甚至有的充斥着暴力、低俗等内容。这对审美受众的影响是极大的，会使人形成低级的审美趣

　　味，进而影响到个体的行为，危害他人及社会安全。

　　有声读物的艺术质量需要制作技术来保证。传统广播电台制作的“广播小说”是由专业的

　　编辑团队进行录制、制作的。从文学作品的选择、改编、录音、音效设计与制作，到背景音乐

　　的搭配、音频的剪辑，都要经过精雕细刻并合作完成。而当下，有些平台只需一台手机等移动

　　终端就可以录制、上传录音作品，对制作质量的审核也不够严格。很多作品背景音乐与内容不

　　符，杂音较多，从作品选择到演播再到合成甚至只有一人完成，使作品效果大打折扣，实在不

　　具备艺术性和欣赏性。

　　演播水平是有声读物艺术性的重要体现。优秀的演播者需具备规范的语言、悦耳的声音、

　　纯熟的表达技巧、充沛的情感、深厚的文学功底、丰富的人生阅历、充足的演播经验。但目前，

　　许多有声读物平台将文字作品简单地用人工智能语音进行合成，使得有声语言显得生涩、不畅。

　　这样的有声文学作品，无法产生与文学内容相符合的情感，大大降低文学作品的感染力。此外，

　　一批没有受过专业训练，声音不悦耳、语音不标准、表达不准确、情感不充沛，甚至还会念错

　　字的网络主播纷纷加入到有声读物的制作中。这样质量的作品势必会影响受众的感受力。

　　（摘编自刘超《有声读物提升受众审美的多维空间》）

　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

　　A.培养潜在消费者以使他们重视企业的产品和服务，这是注意力经济的显著特点。

　　B.近年来，听觉注意力经济迅速崛起，成为各种经济中发展最为迅速的商业形态。

　　C.我国网络有声读物今后的发展，离不开信息技术革命的推动以及新媒体的普及。

　　D.网络有声读物具有的综合艺术特征，使人们在获得信息的同时也提升审美趣味。

　　2.根据材料一，下列说法不正确的一项是（3分）

　　4.由于网络有声读物受时空的限制较少，未来上班族等群体对其需求还可能继续扩大。

　　B.没有网络有声读物的发展，注意力经济就难以完成以知觉注意力为主导形态的转型。

　　C.只有重视产品差异化和打造垂直化内容，网络有声读物平台才能在竞争中提升优势。

　　D.如果能进一步得到先进技术的助力，网络有声读物在教育领域可以发挥更大的作用。

　　3.下列各项中，最符合材料二中“有声读物特有的审美现象”的一项是（3分）

　　A.某音乐老师把在喜马拉雅FM中开设的古典音乐欣赏节目命名为《古典音乐很难吗》，向受众有针对性地解读古典音乐。

　　B.蜻蜓FM 中播出了《蒋勋说红楼梦》丛书中的某些篇章，唤起受众对《红楼梦》这一经典名著的热情，引发阅读的兴趣。

　　C.某公司职员利用乘地铁上下班的时间，听完了懒人听书上播出的由农夫三拳播讲的长篇小说《三生三世十里桃花》。

　　D.辛弃疾《清平乐•村居》中描写三兄弟的诗句经著名配音演员用不同语气朗诵，在有声读物APP播出后让受众产生联想。

　　4.材料一和材料二分别运用哪种论证方法论证技术对网络有声读物平台已有的作用？请结合材

　　料简要说明。（4分）

　　5.请简要梳理材料一的行文脉络。（6分）

　　【分析】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

　　（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

　　（3）本题考查学生对文本的重要概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，仔细辨别分析，认真推敲。

　　（4）本题考查学生对文本论证的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明确文章的论述观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法。

　　（二）现代文阅读II(本题共4小题，16分）

　　阅读下面的文字，完成6~9题。

　　我们懂得你的悲欢

　　——致杜甫

　　钱红莉

　　看完回外山品的关于你的纪录片《杜甫：中国最伟大的诗人》，久久不能平静。纪录片导沛迈克尔•伍德真是细心，连你的出生地河南巩义都去了，推开那扇斑驳的门，一无所有，唯金一尊石像。

　　著名演员伊恩•麦克莱恩被邀请出镜，他平静地对着镜头诵读《奉赠韦左丞丈二十二韵》

　　－一首悲哀至极的诗。我也经常读。可是，听一个西方人读，我仿佛心生一种喜悦，并非鼓

　　盆而歌的超脱－而是为属于古老中国的一种沉痛、悲辛，竟然能在今天为西方人所体恤理解

　　而深感真悦。中西方文明并非各自生长而一直隔膜着，诗歌这种古