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高考语文专题复习：古代诗歌阅读
前言 古代诗歌阅读是很多同学心中的痛：
明明都是汉字，为什么连起来就不懂啥意思？为什么我理解的和作者想要表达的如此悬殊？为什么每次读完诗歌都觉得表达出现了障碍，满肚子的话说不出来？为什么我觉得读懂了，做题得分却少得可怜？
……
高考语文的各大板块中，古代诗歌阅读，是重点，也是难点。
想要突破，需要做到以下五点：
大量：
“ 熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟 ” ，这句话大家都听说过吧？
古代诗歌阅读要得分，首先要读懂诗歌，读懂诗歌，则建立在大量阅读的基础之上。
总之，如饥似渴地投入到诗歌的汪洋大海中吧，小学的古诗 80 首？初中的唐诗三百首？不够不够，远远不够，且不说数量本身太少，我们还要考虑囫囵吞枣过目即忘的损耗，最后残留给自己的真的太少了。
诗人，有自己的表达体系，想要了解，第一步就是大量接触。
这一点，不再多言。
集中：
大量的阅读是文化底蕴的来源。
大量阅读，要采用集中沉浸式的阅读方法。
诗词大多短小，就算加上习题，几分钟时间也就完成了，可是如果每次只用几分钟零敲碎打地阅读，我们的大脑还没有反应过来，还没有进入阅读诗歌的状态，就又被拉到别的地方去了，自然所谓的 “ 语感 ” 就成了无稽之谈。
在一轮复习中，一定要给诗歌阅读留下足够的整块时间，比如 1~2 个小时，在这个时间段里，要准备好几首诗歌（包括诗歌鉴赏习题），确保这个时间里你的注意力全都沉浸在诗歌阅读当中，这样才能调动大脑充分感知诗歌语言的独特性，并且逐渐形成相对稳定的是个感受力，从而才能拥有 “ 语感 ” 。
只有在大量、集中的阅读中，我们才能真正认识到 “ 诗家语 ” 的特点。
” 诗家语是诗人为了表情达意的需要和诗词格律的要求，对诗歌的语言所做的变形处理。
诗人们这些不同于寻常的表达，既是我们读懂诗歌的障碍，也是我们诗歌鉴赏考查的重点，读懂 “ 诗家语 ”更有利于我们读懂诗歌。
联系阅读诗歌的时候，一定要学会运用联系的方法，将自己当下阅读的诗歌和已有的经验联系起来。
朱光潜曾经说过：
“ 知识也需攀亲结友，一个新来的知识好比一位新客走进一个社会，里面熟人愈多，关系愈复杂，牵涉愈广，他的地位也就愈稳固。 ”
我们从复习和考试两方面谈谈如何采用联系的方法。
1 、平时复习
平日里复习的时候，遇到一首新的诗词，首先读一读，看看自己能了解到什么程度，之后调动已有的学习和生活经验来进行理解。
01 比如，读到的是一首送别诗。
脑海里首先想到，但凡 “ 送别 ” ，总是有交情的人，依依不舍应该是有的。还有什么感情呢？送别双方的身份、关系都可能为送别诗加入不同的元素。联系学过的一些 “ 送别诗 ” ，可以想到有的送别诗还会有对友人的担忧（ “ 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 ” ），也有人表达劝慰（ “ 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 ” ），还有可能是对友人的劝勉（ “ 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉