答案树江苏省南京市中华中学2019-2020学年度第二学期阶段考试高三语文试题，以下是江苏省南京市中华中学2019-2020学年度第二学期阶段考试高三语文试题的部分内容，查看相关试卷解析请添加QQqun。
共21题，约24690字。
南京市中华中学2019-2020学年度第二学期阶段考试
高三语文
一、语言文字运用（12分）
1.在下列一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一项是（ ）
科技人员不眠不休投入工作，不到7天就成功分离病毒毒株并研制出 试剂。一百多支医疗队、两万多名医护人员从全国各地向湖北重灾区集结，被誉为当代“最美逆行者”。所有医护人员以高度的职业 ，夜以继日奋斗在救治一线，冒着被感染的危险拯救病人的生命，透支自己的健康守护他人的安宁。
数千名工程人员 ，在不到15天时间里建成2500张床位的两所专业化医院。基层社区人员在风雪中深入每一个街巷，为防控疫情不放弃任何一个家庭，不遗漏任何一个角落。千千万万志愿者日夜兼程为疫区运输物资、提供帮助。遍布海外的华侨华人感同身受，自觉为抗击疫情捐钱捐物。
A. 检测 素质 焚膏继晷 B. 检验 素养 焚膏继晷
C. 检测 素养 通宵达旦 D. 检验 素质 通宵达旦
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类试题时，关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项。
检测：检查测试；检验测定。检验：检查验看；检查验证。研制出对病毒的检验测定的试剂，故用检测，比如我们经常所说的“核酸检测试剂”。
素质：人的生理上的原来的特点；事物本来的性质；完成某类活动所必须的基本条件。素养：平日的修养。而职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。影响和制约职业素质的因素很多，主要包括:受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一-些基本情况(如身体状况等) 。职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业意识、职业态度、职业技能、职业行为、职业作风等。在疫情的大环境下，应该用职业素养。
焚膏继晷：夜里点了油 灯，继续白天的事。形容学习、工作勤奋。通宵达旦：意指整整一夜，从天黑到天亮。此处应该用通宵达旦，不分白天黑夜的进行医院建设。
故选C。
【点睛】高考成语题出题一般有如下陷阱：
望文生义，仅根据字面理解，不考究成语内在含义。如“差强人意”，成语含义是“大体上令人满意”，却被错用成“不满意”，而造成字面歧义。类似此类易被误用的成语有：安土重迁、不刊之论、差强人意等。
褒贬混淆，易贬词褒用的成语：处心积虑、满城风雨等。易褒词贬用的成语：方兴未艾、凤毛麟角等。
不辨对象，易被误用的成语有：豆蔻年华(指十三四岁少女)、人老珠黄(只用于妇女)、举案齐眉(指夫妻)等。
搭配不当，不能带宾语的成语：忍俊不禁、难言之隐等。只能用于否定句和反问句的成语：同日而语、相提并论等。容易重复赘余的成语：感激涕零(地流下眼泪)、(浑身)遍体鳞伤等。
不合语境，易在同一语境中误用的成语：骇人听闻与耸人听闻、无微不至与无所不至等。谦敬错位，易谦辞错位的成语：忝列门墙、抛砖引玉等。易敬辞错位的成语：不吝赐教、高抬贵手等。
2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是
人类命运共同体实践和人类命运共同体意识之间具有辩证统一的关系。 ▲ ， ▲ ， ▲ ， ▲ ； ▲ ， ▲ 。而人类命运共同体意识或思想，就是关于人类命运共同体是什么以及如何建设人类命运共同体等问题的理论阐释。
①一方面，人类命运共同体实践决定着人类命运共同体意识
②人类命运共同体的实践效果是检验关于人类命运共同体的认识是否具有真理性的根本标准
③有什么样的人类命运共同体实践，就会有什么样的人类命运共同体意识
④人类命运共同体实践发展变化了，人类命运共同体意识也会随着变化
⑤一方面，人类命运共同体意识对于人类命运共同体实践发挥着重要的反作用
⑥它为构建人类命运共同体的实践活动起着世界观、价值观、方法论等的指导作用
A. ①③④②⑤⑥ B. ①⑤②③⑥④ C. ②①④⑤③⑥ D. ②③④①⑤⑥
3.下列对联中，不适合悬挂在书房的一项是（ ）
A. 万卷古今消永日 一窗昏晓送流年
B. 放鹤去寻三岛客 任人来看四时花
C. 富于笔墨穷于命 老在须眉壮在心
D. 斗酒纵观廿四史 炉香静对十三经
4.对下面一段文字的理解，不准确的一项是
光懂得收藏素材还不行，那只是物理性的采集，你必须识别素材，你要与素材之间发生深刻的反应，就像化学实验室发生的那种“热反应”，如此，你才算是完成了个性化的“占有”。
A. 物理性的采集指写作者对素材进行有效合理运用。
B. 热反应是指写作者对素材应加以理解并灵活运用。
C. 个性化“占有”指写作者对素材要有独特的理解。
D. 写作不仅要收藏素材，更要进行个性化的解读。