答案树北京市牛栏山第一中学2020年9月高三阶段性测试语文试题，以下是北京市牛栏山第一中学2020年9月高三阶段性测试语文试题的部分内容，查看相关试卷解析请添加QQqun。
共23题，约11240字。
牛栏山第一中学2020年9月高三阶段性测试
语文
本诗卷内共10页，共150分。考试时长150分钟。考生务必将答案写在答题卡上，在试卷上作答无效。
一、本大题共5小题，共16分。
阅读下面的材料，完成1－5题。
材料一
每当大的灾难降临时，文学都会被大众记起，它所扮演的角色也分外值得人细品。
一类是视文学为预言，从过往的小说中寻找佐证。如此次新冠肺炎疫情，美国作家迪恩•孔茨写于1981年的科幻小说《黑暗之眼》中就虚构了一种会在2020年蔓延的名为“武汉400”的病毒。一类则是视文学为镜子，从历史作品中窥见当下，洞察人性，反映现实。如加缪描写1940年法属阿尔及利亚的《鼠疫》。
而科幻文学作为涵盖两者的特殊文学种类，便被放到聚光灯下进行检视。如某小说中科学狂人培养低毒性病毒，任其在人类中传播，以这种极端方法持续化解危险的临界状态。这也是在科幻小说中才能出现的思想实验，借此探讨一系列非常态下的科技与伦理问题。
科幻作家或者科幻小说并不必然地承担“预测未来”这一功能，而更多地是通过想象性的叙事，提出种种未来的可能性，而其中许多故事的未来都是带有高度风险与挑战的。正是借由讲故事，我们传播关于科技、人文与美学的观念，引起问题意识，展开思辨讨论，以这种实验来“摊薄”未来的风险。
对于这次疫情，孩子们最需要借助阅读科幻小说来获得的理解是，人类需要敬畏自然，尊重其他物种与环境，才能让文明可持续发展下去。我们常说人类是万物灵长，但当人类活动过度破坏其他物种的生存环境，乃至于整个星球的生态平衡时，这个庞大的系统必然会通过种种方式来寻求再平衡，而人类只不过是其中的一分子，与其他物种都应该是平等的。
今天发生的一切并非偶然，在可见的未来，倘若人类无法改变自己的生活生产方式，灾难将会以更极端更频繁的形式再度降临。而对孩子来说，如果能通过阅读科幻小说的方式，在心智中建立起“可持续发展”和“人类命运共同体”的观念，我们的未来才不会重蹈覆辙。（取材于陈楸帆的文章）
1.根据材料一，下列表述不符合文意的一项是（3分）
A.科幻文学作品被人牢记，是因为它能预言社会发展。
B.在科幻作品中可以展现非常态下的科技与伦理话题。
C.科幻作家、作品没有义务承担“预测未来”的功能。
D.科幻文学可以在作品中展现某些问题，引发人讨论。
材料二
人类是一个技术性的物种。我们借助技术，生活在一个和自然完全不一样的环境中。因此，很多人产生了一种幻觉，似乎世界就是按照人的意志被塑造的。然而这显然不是事实。
人类虽然已经是地球上最成功的物种，但相对于自然界来说，仍旧渺小得微不足道。
人类早已把飞船送上了太空，然而就连最近的月球，载人登陆的记录也只是停留在半个世纪前。飞得最远的飞行器“旅行者1号”，飞了整整35年，才在2012年抵达太阳系的边缘位置，而且即将在2025年
（取材于江波的文章）
2.根据材料二，下列表述不符合文意的一项是（2分）
A.作者不同意世界是按照人类意识塑造出来的说法。
B.“旅行者1号”会在抵达太阳系边缘时耗尽电力。
C.人类可以控制局部环境，但仍是能力有限的生物。
D.人类对从地球旁经过的小行星有时无法及时预警。
3.下列对材料一和材料二的理解，不正确的一项是（2分）
A.材料一认为所有科幻小说中的世界都有高风险性和挑战性。
B.材料二认为某些自然现象的发生，由于认知局限无法预期。
C.两则材料中关于科幻作品能产生积极作用的看法是相似的。
D.两则材料中关于人类对待生存环境认知的看法是一致的。
材料三
时下这场疫情，让我们真正认识了一件事：一种结构简单的非细胞微生物，居然可以在技术文明快速发展的人类社会引起轩然大波。人类社会如何从这场灾难中学习到足够的经验和教训，却是一个持久的课题。如果从少年儿童成长的角度来说，有一项需要立即深入开展的，恐怕就是灾难教育。
灾难教育的首要价值在于，它能让少年儿童对人类社会曾经深陷和可能面临的各种灾难有客观的认识。如此，才能在灾难真正袭来时冷静客观地面对。
4.下列关于灾难教育的价值，分析不正确的一项是（3分）
A.使人客观冷静认识灾难。
B.激发出强烈的生命意志。
C.培养探索世界的精神。
D.增强科幻作品深刻性。
5.结合三则材料，简述科幻作品可以起到哪些教育作用。（6分）
二、本大题共 6 题，共 25 分。
（一）阅读下面文言文，完成 6－10 题。（共 18 分）
秦武安君伐韩，拔野王。秦左庶长王龁攻上党，拔之。上党民走赵。赵廉颇军于长平，以按据上党民。王龁(合音)因伐赵。赵军数战不胜，廉颇坚壁不出。赵王以颇失亡多而更怯不战，怒，数让之。秦相应侯又使人行千金于赵为反间，曰：“秦之所畏，独畏马服君之子赵括为将耳！廉颇易与，且降矣！”赵王遂以赵括代颇将。蔺相如曰：“王以名使括，若胶柱鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。”王不听。
初，赵括自少时学兵法，以天下莫能当；尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不