答案树山西省朔州市应县第一中学校2019-2020学年上学期高二年级期末考试语文试题，以下是山西省朔州市应县第一中学校2019-2020学年上学期高二年级期末考试语文试题的部分内容，查看相关试卷解析请添加QQqun。
共24题，约21560字。
高二年级期末考试语文试题
2020.1
时间：150分钟 满分：150分
一．（12分）
1.下列对李煜《虞美人》这首词理解与分析，错误的一项是
A. “春花”“秋月”，人们多以为是美好的，但词人厌烦其无尽无休，企盼其早日“了”却；这些意象表现出词人内心的悲苦。
B. “故国不堪回首月明中”描写出明月照耀下夜阑人静的环境，词人触景生情，回忆起过去故国的美好月色，真是不能忍受。
C. “一江春水向东流”以水喻愁，化抽象为形象，写出愁思如春水般长流不断，把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了。
D. 这首词采用问答，以问开篇，以问答结，结构严谨；由问天、问人而到自问，将词人内心难以抑制的愁思贯穿始终。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查考生鉴赏诗歌手法和思想内容的能力，解答本题时，需要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
本题中，B项，错在“回忆起过去故国的美好月色”，应为“回忆起过去明月下的故国”
故选B。
【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。
2.对下列各句中加点 词语解释不正确的一项是（ ）
A. 秦爱纷奢，人亦念其家 念：眷念
B. 使负栋之柱，多于南亩之农夫 负：承担
C. 使六国各爱其人，则足以拒秦 使：让
D. 则递三世可至万世而 君 递：传递
3. 找出下列与“秦人不暇自哀”句式不同的一项（ ）
A. 有不得见者三十六年 B. 忌不自信
C. 古之人不余欺也 D. 句读之不知
4.对《阿房宫赋》中词句解说不当的一项( )
A. 从“明星荧荧”到“焚椒兰也”，作者连用四个比喻句构成一个排比句，极写宫女之多，从侧面写出了统治者的荒淫。
B. “辘辘远听，杳不知其所之也”写出了宫女们的惆怅心理：“有不得见者三十六年”运用夸张手法既写出了宫女的不幸，又写出了统治者的荒淫。
C. “收藏、经营、精英”在文中都是金玉珠宝之意，“鼎铛玉石，金块珠砾”既写出宫中珍宝之多，又写出统治者的穷奢极欲。
D. 课文第二段的文字着眼于阿房宫中的“宫女之多”“珍宝之多”，运用对偶、排比、夸张手法极写秦统治者豪华奢侈的生活，从中可以窥见秦亡的迹象。
二．（9分）
阅读下面 文字,完成下面小题。
明代地方学校建设力度之强、成果之大在中国历代王朝中是首屈一指的。这既源于明太祖朱元璋所提倡的“治国以教化为先,教化以学校为本”的理念,同时也和明代学校的制度设计密切相关。早在明朝建立之前,朱元璋就着手在自己的控制区内延师设学。洪武二年,他诏令地方设学,自此地方儒学逐渐在各地府州县铺展开来。洪武十七年,明朝开始在都司卫所建立学校,这一举措推动地方学校建设进入了一个新的阶段。
明代地方学校最大的功用是为国家储备和培养人才。明朝建立之初,新生的国家机器需要大量的治理人才,但忠于元朝的遗民和囿于纲常的儒士不愿意入仕新朝,再加上战乱后