安徽省合肥七中、肥西农兴中学、合肥三十二中、合肥五中2020届高三冲刺高考“最后一卷”语文试卷

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共22题，约15010字。

　　合肥七中、肥西农兴中学、合肥三十二中、合肥五中

　　2020届高三冲刺高考“最后一卷”语文试卷

　　一、现代文阅读

　　（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

　　阅读下面文字，完成1-3题。

　　城市、乡村、自然环境，是文明诞生以来，人类生存的三类主要空间。比较而言，城市是多样文明要素高密度聚集的空间，乡村是文明要素低密度聚集的空间，自然环境是还没有人去干预或人类不去干预的空间。适宜人生存的自然空间是文明生成的先决条件，没有同自然空间的和谐，也就没有城市和乡村的存续、发展。这是思考、推进城乡发展，改善城乡关系，推进城乡融合的一个根本性前提。推进城乡融合，需要对城市、乡村、自然环境这三类空间的合理关系进行伦理反思与确认。

　　在历史与现实中，人们所理解和推进的城乡关系、城乡融合，存在一些值得反思的问题。其一，用二元思维理解、营建城乡关系。其实，城乡关系不只是城市与乡村之间的关系，更是城市、乡村、自然环境之间的关系。城乡关系的问题也不是简单的传统与现代的关系问题，乡村不等于传统，城市也不等同于现代。乡村与城市都具有悠久的历史，城市与乡村中都有代表人类文明本性与非文明的要素与内容。这样，推进城乡融合就不是简单地把乡村城市化或者把城市田园化的问题，而是具体厘清现有城市与乡村中存在的优势与问题，营建更有利于人的全面发展的新格局。其二，以经济利益至上逻辑理解、推进城乡融合。经济利益至上逻辑对现代社会发展具有重要作用，但在城乡关系问题上，简单地以经济利益至上为主导原则，则会导致城乡空间价值的单一化。漠视城乡关系的复杂伦理内容，其结果可能是城市与乡村的双重破坏、城市与乡村的新型对立。

　　推进城乡融合，需要超越二元思维，营建有利于城乡融合的空间伦理理念。城乡融合是一个综合的空间转换过程。推进城乡融合，首先需要处理好城市、乡村、自然环境三类空间之间的关系，营建三者和谐共生的发展格局；其次需要处理好物理、社会、心理空间的关系，在城市与乡村同时营建环境美好、社会和谐、心理健康的发展态势；再次，需要处理好历史、现实、未来空间的关系，注重城乡中的传统建筑等历史空间的保护，注重运用新技术为当代人营建更好的生活与工作空间，并注重为未来发展预留生存与发展的空间。

　　推进城乡融合，需要改进运行机制，营建有利于城乡融合的空间伦理规范。原来城乡分立式的空间权利结构，在相当程度上阻碍了城乡融合的良性推进。一方面，城市土地与乡村土地的空间权利存在巨大差异；另一方面，城市与乡村在诸如交通、医疗、社保、教育等基本公共权利以及工作机会、社会流动性等发展权利方面存在重大差异。虽然国家出台了新的户籍制度、医疗保障制度等一系列政策，但城乡在发展权利方面依然差异明显。差异的形成有其复杂的历史原因，其改善也不会一蹴而就。调整城乡分立性的公共资源投入机制与公共服务配置方式，推进城市权利与乡村权利的均等化、平等化，对可持续地推进城乡融合，具有方向引导及基础保障作用。

　　（节选自陈忠《城乡融合的空间伦理特质》）

　　1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

　　A．自然空间不具有文明要素，却是文明生成的先决条件，决定着城、乡的存续与发展。

　　B．城市与乡村都有文明与非文明要素，只是城市文明程度更高，而乡村的历史更悠久。

　　C．以经济利益至上逻辑推进城乡融合，使城乡均遭受破坏，造成了二者之间新型对立。

　　D．推进城乡融合要保护传统建筑等历史空间，也要营建适合当代人的生活与工作空间。

　　2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

　　A．文章从城市、乡村、自然环境三者的关系入手，分析了推进城乡融合应注意的问题。

　　B．文章分两点阐述如何推进城乡融合，一是突破二元思维的伦理，二是改进旧运行机制。

　　C．文章第二段与三、四两段之间构成了总与分的关系，阐述了推进城乡融合的整体构想。

　　D．文章提出了城乡融合的空间伦理营建问题，反思了历史与现实，提出了解决的方法。

　　3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）

　　A．对城市与乡村的优势与问题有清晰认识，能营建更有利于人全面发展的新格局。

　　B．在城乡融合中，为未来发展预留生存与发展空间，是实现人类可持续发展的重要内容。

　　C．城乡之间形成巨大差异的原因非常复杂，改善这种状况需要做大量工作，并长期坚持。

　　D．改进现有运行机制，并营建合理的空间伦理规范，就能够保障城乡融合持续地推进。

　　（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

　　阅读下面的文字，完成4～6题。

　　材料一：

　　5月27日，国际劳工组织（ILO）发布数据称，受今年新冠肺炎疫情影响，全球六分之一的年轻人失业。此前有工作的18至29岁年轻人中，大约每6人中就有1人失业。此外，能继续工作的年轻人的工作时间也减少了23％，43％继续工作的年轻人收入减少。

　　截至去年年底，全球已经约有2.67亿年轻人未就业或仍在受教育或培训，占到所有年轻人的13.6％，这已经高于了2008年全球金融危机之前的数字。国际劳工组织总干事盖伊•赖德表示，在全球新冠肺炎疫情爆发后，情况变得更加糟糕。赖德警告称，“对年轻人的冲击将持续十年