答案树四川省天府名校2020届高三5月教学质量联合语文试题，以下是四川省天府名校2020届高三5月教学质量联合语文试题的部分内容，查看相关试卷解析请添加QQqun。
共22题，约14540字。
四川省天府名校2020届高三5月教学质量联合语文试题
本试卷考试时间150分钟.满分150分。
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号等填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后。再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) ;
阅读下面的文字,完成1-3题。
①太阳、流水、钟声都是时间的象征,那么我们所说的“时间“到底是什么?我们的时间观念是如何形成的?以及时间的本质究竟是什么?
②人类对时间的认识来源于对自然的观察。一方面，天体运动造就的昼夜、月相和季节等有着近似固定的周期,生物体在进化过程中也形成了与之和谐的节律,古人据此设置历法规则，创造了以年、月、日(以及后来无关天象的时、分、秒)为标度的时间体系。当这些标度被数学化后。自然的时间就成为测度的时间。另一方面,能够感知“自我”和“现在”的生命，都难选生老病死的命运。古人先验地意识到自己“向死而生”,联想到现在进入过去，未来进入现在,人死不能复生,覆水不能再收——“ 时间之关”仿佛是一条线性均匀、“逝者如斯”的河流。
③上述两种经验,奠定了数学化、空间化的时间观的基础。它们对应不同的世界观和历史观，启发了人类对时间本质的思考。古印度和古希腊人觉得时间是循环的;犹太教和基督教则基于上帝和创世的观念，主张有始有终的线性时间。到了中世纪后期,线性时间观已经深入欧洲社会。16 世纪新式钟表诞生，其结合了两种时间观念:指针的运动既模拟循环，也呈现流逝。钟表时间进入城市生活的每一个角落,重构了人与时间的关系,推动了关于时间本质的思考。德国科普作家托马斯•德•帕多瓦认为，这是现代时间及其观念被“发明”的年代，甚至是“近现代/新时代”的开端。
④以新式的钟表时间为参照,所有社会活动都变得可预期、可规划，能够像钟表机械那样运转有序。同时,新式时间也将效率置于前所未有的重要地位——效率本身就是由测度时间所定义。时间如影随形——效率无处不在;时间愈发精确—— 效率更加珍貴。当效率成为市场竞争的决定性因素和技术装置的基本参数,时间也被赋予价值。
⑤然而,尽管效率越来越高，分工越来越细,时间始终属于稀缺资源。甚至，人们在相互竞争之外,还要与时间竞争,如同赛场上的跑者。在越收越紧的时间之网里。“人们对过去充满了悔恨,对未来充满了恐惧，试图拼命地抓住现在”,甚至需要刻意打发富余的时间。就在这并驱争先、熙熙攘镶之中.世人陷入一种集体焦虑，在抱怨“时间都去哪儿了”的同时,绝望地怀念过去:“从前的日色变得慢,车、马、邮件都慢……
⑥时至今日,我们的时间经验依然受到钟表的主导。但是,与太阳、流水和钟声一样,钟表时间只是时间的具象。想要探索真正的时间,我们必须追根溯源，寻找那个独立于物质、运动和观察者的时间本身。托马斯•德•帕多瓦在《菜布尼茨、牛顿与发明时间》中讲述的故事可以让我们重新审视自己的时间经验、时间工具和时间观念,分辩于躁动的时间之网,我们才能少一点无措和迷茫,多一分自信与坚强。
(摘编自《<菜布尼茨、牛顿与发明时间>序言》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是（ ）(3分)
A.线性时间被看作是一条匀速流逝单向延伸的河流.它具有不可逆性，体现为现在成为过去，未来成为现在。
B.钟表的出现重构了人与时间的关系，标志着现代时间及其观念被“发明”，“近现化/新时代”由此开始。
C.在忙碌熙攘的生活中,世人悔恨过去,恐惧未来,抓住现在,这样的集体焦虑皆来源于时间的稀缺,越收越紧。
D.对日升月落等自然现象的观察是人类认识时间的萌芽，而钟表等计时工具则主导了人们对时间本质的认识。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是（ ）(3分)
A文章采用提出问题，分析问题的方式展开论证，从逻辑上看是递进关系。
B.文章第③段列举不同的时间观，意在强调不同时期内人们对时间本质思考的迥异。
C.文章第④段在论述时间与效率的关系时，以时间与效率的相互作用论证了时间的价值。
D.文章第⑤段以人们对过去、未来、现在的态度论证了时间始终属于稀缺资源。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）(3分)
A.《尚书•尧典》曰“历象日月星辰.敬授人时”，反映的正是通过观察天象,为协调社会各项活动而设置的历法规则。
B.亚里士多德认为“时间是运动的数目”,这体现了自然时间的流逝性及可测度性。
C.从苏轼在《赤壁赋》“水”与“月”的意象中，读者可以寻找到那个独立于物质、运动和观察者的时间本身。
D.“时间就是金钱”,从生产者的角度来理解,即通过提高生产效率的方式来获利。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
阅读下面的文字,完成4-6题。
材料一
2018年12月,教育部等九部门印发的《中小学生减负措施》，构建了内外联动、协同推进的立体“减负”体系。同时,指导各地加快制定减负实施方案,大部分省份出台了方案,明确了减负目标和任务。
教育部基础教育司副司长俞伟跃认为,我国义务教育和高中课程方案、课程标准科学设置了学生应当完成的课业内容,减负不是降低课程标准和学业水平。合理的课业负担是必需的，学习不可能没有负担。减轻中小学生过重负担,不