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百校联盟2020届高三教育教学质量监测语文试题

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共22题,约14780字。

  百校联盟2020届高三教育教学质量监测语文试题

  一、现代文阅读(36分)

  (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)

  阅读下面的文字,完成1~3题。

  “人设”一词最早是动漫、游戏中“人物形象设定”的简称,原指登场角色的造型、个性设计,随后延伸到其他文艺创作领域,并逐渐成为网络常用语,指某人的社会形象。

  作为专业术语,“人设”是创建角色时以图稿、模型、小传等方式规定的人物综合特征,包括造型、性格、爱好、特长等,有时甚至细化到血型、生日这样的细节。艺术真实、特征鲜明、层次丰富的“人设”能让角色和作品拥有持久魅力。比如我们提到孙悟空,脑海中就会显现86版电视剧《西游记》里美猴王的经典造型、嫉恶如仇的个性、七十二变法术以及诸多台词“金句”。近来提到哪吒,年轻人会第一时间想到电影《哪吒之魔童降世》中化着“烟熏妆”的小男孩,想到他桀骜的性格和“我命由我不由天”的倔强顽强——这些元素突破以往的哪吒“人设”,令人耳目一新。可以说,成功的“人设”赋予角色以生命,能够将读者、观众带入作品情境,触发情感共鸣,产生持久的审美体验,不少角色凭借突出的“人设”特质成为艺术画廊中的经典形象。

  当前,“人设”跨出专业领域,引申为某人的公众形象。人们将人设与表现人物特征的词语连在一起使用,凸显性格特点,如“耿直人设”“硬汉人设”;突出人物品质,如“学霸人设”“敬业人设”;还可以强调生活态度,如“精致人设”“勤奋人设”;也可以侧重社会角色,如“好父亲人设”“好学生人设”。“人设”既是自我期许,也是他人和社会评价。

  可以说,无论在艺术创作中,还是在社会生活的“大叙事”中,“人设”都在积极发挥作用。它不仅便于传播、交流,也包含自我要求和自我塑造。对个人来说,在不同场合会被识别成不同角色,努力符合不同“人设”定位,意味着主动承担相应的责任、义务。

  作为公众人物,明星也会在媒介空间塑造自身社会形象,打造“人设”。实际上,明星的“人设”不是新事物,它与电影工业发展史几近同步。电影产业发展初期,制片厂会要求明星按照电影角色性格特点出现在公众视野,作为银幕形象的延伸。“入戏”的观众本来就有将角色与明星本人混同的倾向,银幕内外“人设”的互相印证又进一步强化这种倾向。这些鲜明的“人设”标签让明星本人更具识别度,有助于得到观众喜爱和认同。随着时代发展,媒介日益发达,明星与观众对话的渠道更加丰富直接,自我展示包装的方式也愈加多样化,不再拘泥于扮演的角色,而转为抓住自身特点予以强化,如“阳光少年”“励志偶像”等。一个准确、鲜明的“人设”是对外传播、树立形象的需要,也是汇聚正向力量的有效方式。

  从专业术语到网络流行语,再到线下生活的常用语,“人设”的含义、应用范畴不断延伸、扩展,背后是明确定位、建立认同的思维。无论普通个体还是公众人物,当立下积极、正面“人设”时,不妨视作自我提升和自我规范的开始。在这个意义上,“人设”发挥着积极作用。

  (摘编自刘洋《人设:自我提升和自我规范的开始》)

  1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)

  A.不少角色凭借突出的“人设”特质成为艺术画廊中的经典形象,如孙悟空和哪吒。

  B.不同的人设可以突出不同的形象特征,这既是一种自我期许,也是他人和社会评价。

  C.人设不仅便于传播、交流,也包含着自我要求和自我塑造,一直在发挥着积极作用。

  D.制片厂要求明星按照角色性格特点打造“人设”,是为让其得到观众的喜爱和认同。

  2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)

  A.文章先阐述了什么是“人设”,再进一步论述“人设”在艺术创作和社会生活中的作用。

  B.文章论证兼顾“人设”的本义与引申义,重点对“人设”的引申义进行了多角度解读。

  C.文章运用例证法,所选例子都是读者熟悉的艺术形象或生活现象,使读者更易理解接受。

  D.倒数第二段对比不同时期的明星人设侧重点,论证了人设可以塑造明星形象、提升精神品质。

  3.根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分)

  A.艺术真实、特征鲜明、层次丰富的“人设”能让角色和作品拥有持久魅力,足见“人设”只有在专业领域才能发挥其重要作用。

  B.对个人来说,在不同场合会被识别成不同角色,只要努力要求自己符合他人对自己的定位,则意味着主动承担起了相应的责任、义务。

  C.“人设”从动漫、游戏中而来,其含义、应用范畴不断延伸、扩展,这一现象背后反映的是人们明确定位、建立认同的思维。

  D.无论任何人,只有立下积极、正面“人设”,才能有自我提升和自我规范的开始和可能,将“人设”积极作用发挥出来。

  (二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)

  阅读下面的文字,完成4~6题。

  材料一:

  突袭的新冠肺炎疫情,使得分餐制再次进入了大众视野。一些倡导使用公筷公勺的专家指出,虽然合餐没有直接加速疫情的蔓延,但很多感染者是通过聚餐这类密切接触感染的,合餐等传统饮食习惯是疫情流行的幕后“推手”。

  更值得关注的是,合餐与一些消化道类的疾病关系密切。而这些消化道类的疾病,也是卫生领域的专家一直以来不停地呼吁使用公筷公勺、实行分餐制

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