答案树湖北省龙泉中学、潜江中学2019-2020学年高三12月联考语文试题（解析版），以下是湖北省龙泉中学、潜江中学2019-2020学年高三12月联考语文试题（解析版）的部分内容，查看相关试卷解析请添加QQqun。
共22题，约20280字。
湖北省龙泉中学、潜江中学2019-2020学年高三12月联考语文试题
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
语言的节奏与音乐的节奏
诗是一种音乐，也是一种语言。音乐只有纯形式的节奏，没有语言的节奏，诗则兼而有之。这个分别最重要。
先分析语言的节奏。它是三种影响合成的。第一是发音器官的构造。呼吸有一定的长度，在一口气里我们所说出的字音也因而有限制；呼吸一起一伏，每句话中各字音的长短轻重也因而不能一律。念一段毫无意义的文字，也不免带几分抑扬顿挫。这种节奏完全由于生理的影响，与情感和理解都不相干。其次是理解的影响。意义完成时的声音须停顿，意义有轻重起伏时，声音也随之有轻重起伏。这种起于理解的节奏为一切语言所公有，在散文中尤易见出。第三是情感的影响。情感有起伏，声音也随之有起伏；情感有往复回旋，声音也随之有往复回旋。情感的节奏与理解的节奏虽常相辅而行，不易分开，却不是同一件事。比如演说，有些人先将讲稿做好读熟，然后上台背诵，条理尽管清晰，辞藻尽管是字斟句酌来的，而听者却往往不为之动。也有些人不先预备，临时信口开河，随临时的情感兴会与思路支配，往往能娓娓动听，虽然事后在报纸上读记录下来的演讲词，倒可能很平凡芜琐。前一派所倚重的只是理解的节奏，后一派所倚重的是情感的节奏。理解的节奏是呆板的，偏重意义；情感的节奏是灵活的，偏重腔调。
照以上的分析看，语言的节奏全是自然的，没有外来的形式支配它。音乐的节奏是否也是如此呢？旧乐理学家的答复似乎是肯定的。英国斯宾塞和法国格雷特里（Gretry）都曾经主张音乐起于语言。自然语言的声调节奏略经变化，便成歌唱，乐器的音乐则从模仿歌唱的声调节奏发展出来。所以斯宾塞说：“音乐是光彩化的语言。”瓦格纳的乐剧运动就是根据“音乐表现情感”说，拿无文字意义的音乐和有文字意义的诗剧混合在一起。
这一派学说近来已为多数乐理学家所摈弃。德国瓦勒谢克（Wallashek）和斯通普夫（Stumpf）以及法国德拉库瓦（Delacroix）诸人都以为音乐和语言根本不同，音乐并不起于语言，音乐所用的音有一定的分量，它的音阶是断续的，每音与它的邻音以级数递升或递降，彼此成固定的比例。语言所用的音无一定的分量，从低音到高音一线联贯，在声带的可能性之内，我们可以在这条线上取任何音来使用，前音和后音不必成固定的比例。这只是指音的高低，音的长短亦复如此。还不仅此，我们已再三说过，语言都有意义，了解语言就是了解它的意义；纯音乐都没有意义，欣赏音乐要偏重声音的形式的关系，如起承转合、比称呼应之类。总之，语言的节奏是自然的，没有规律的，直率的，常倾向变化；音乐的节奏是形式化的，有规律的，回旋的，常倾向整齐。
诗歌源于歌，歌与乐相伴，所以保留有音乐的节奏；诗是语言的艺术，所以含有语言的节奏。就音节而论，诗是“相反者之同一”，像哲学家所说的；自然之中有人为，束缚之中有自由，整齐之中有变化，沿袭之中有新创，“从心所欲”而却能“不逾矩”。诗的难处在此，妙处也在此。想把诗变成音乐，变成一种纯粹的声音组织，那是无异于斩头留尾，而仍想保持有机体的生命。音乐所不能明白表现的，诗可以明白表现，正因为它有音乐所没有的一个要素——文字意义。现在要把它所特有的要素丢开，让它勉强去做只有音乐所能做的事，无论它是否能做得到，纵然做得到，也不过使它变成音乐的附赘悬瘤。我们并非轻视诗的音乐成分。不能欣赏诗的音乐者对于诗的精微处恐终隔膜。我们所特别着重的论点只是：诗既用语言，就不能不保留语言的特性，就不能离开意义而去专讲声音。
（摘编自朱光潜《诗与乐》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A. 语言的节奏受到发音器官、理解因素和情感因素三个方面的影响。
B. 斯宾塞所说的“音乐是光彩化的语言”是基于音乐起源于语言的观点。
C. 音乐的音有一定分量，语言的音无一定分量，音乐比语言表现更丰富。
D. 诗的“难处”与“妙处”正在于音乐和语言的相辅相成、彼此融合。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章采用了举例的论证方法，以阐明情感的节奏与理解的节奏的差异。
B. 文章对比新旧乐理学家关于音乐起源的观点，廓清对音乐节奏的认识。
C. 文章比较语言的节奏和音乐的节奏，论证诗歌重视语言特性的必要性。
D. 文章论证音乐和语言的根本不同点，是按从现象到本质的顺序推进的。
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是
A. 人们念任何一段文字,都会抑扬顿挫,是由于人是感情的动物，受情感和理解的影响。
B. 音乐的音阶是断续的，人们欣赏音乐就是要将声音联系起来，找到它们之间的规律。
C. 那种把诗歌变成音乐的想法，是因为对诗歌的文字意义的精微之处有着深刻的理解。
D. 诗歌是语言的艺术，了解语言的特性是理解诗歌的必要条件,并非轻视诗歌的音乐性。
【解析】
【1题详解】
本题考查理解文意、筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”。C项，“音乐比语言表现更丰富”错误，原文是“语言所用的音无一定的分量，语言都有意义，了解语言就是了解它的意义；纯音乐都没有意义，欣赏音乐要偏重声音的形式的关系，如起承转合、比称呼应之类。总之，语言的节奏是自然的，没有规律的，直率的，常倾向变化；音乐的节奏是形式化的，有规律的，回旋的，常倾向整齐”，只能看出两者的区别，不能推出“音乐比语言表现更丰富”的结论。
（二）实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
2019年1月3日，中国“嫦娥四号”探测器成功着陆在月球背面的冯•卡门撞击坑内。整个着陆过程没有来自地球的无线测控和遥测数据支持，全部依靠自主控制。
“嫦娥四号”降落相机拍摄的影像图会在着陆后通过“鹊桥”中继卫星传回地球。中国科学院国家天文台的李春来和同事利用这些图像对“嫦娥四号”的着陆轨迹进行了重构。根据降落相机和“玉兔二号”巡视器传回的影像图，“嫦娥四号”着陆在一个退化撞击坑的缓坡上，距离北边一个