河北省、湖南省2021届高三年级四月份考试语文试题

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共23题，约11470字。

　　高三年级四月份考试

　　语文

　　一、现代文阅读(35分)

　　(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)

　　阅读下面的文字,完成1～5题

　　材料一：

　　采访人：曹老师好。北大百年校庆时，您写过一篇题为《背景》的文章，当初您怎么会想到这样一个角度来谈论北大与您的关系？

　　曹文轩：我的背景是北大。本来，我是渺小的，却因这个背景的衬托，使我变得似乎也有了那么点光彩。这个背景也可以说成是“人墙”。它是由蔡元培、马寅初、陈独秀、胡适之、鲁迅、徐志摩、顾颉刚、熊十力、汤用彤、冯友兰、朱光潜、冯至、王力、王瑶、曹靖华等无数学博功深的人组成的。这个背景一方面给了我们种种好处，但同时也给我们造成了巨大的心理压力。我们在这样一个背景之下生存，无时无刻不感到有一根无形的鞭子悬在头上，它的力量之大，居然能够使你不敢仅仅是利用它、享受它，还能提醒与鞭策你不能辜负于它。

　　采访人：您几次在回忆文章中说到了父亲的“两书柜书”，说到了对书籍的渴望，后来您竟然被北京大学图书馆学系录取了，您面对的已不再是“两柜子书籍”，而是一望无际的书籍，可不久您又“跑票”到了中文系，您是怎么解读这一命运的安排的？

　　曹文轩：说到读书，谢天谢地，我比其他一些孩子还要强一些，因为我的父亲是小学校长，他有两柜子书，让我多少避免了精神上的饥荒。当我得到通知——“你要去北大图书馆学系读书”时，我立即将“图书馆学系”等同于“图书”了——我以为自己将拥有书山书海，兴奋至极！但我很快知道，图书馆学系固然与图书有关，但从那儿毕业后，如果不是做学问，你的主要时间却是用来管理图书的，而不是用来读书的。这让我有点儿失望。在那里学了三个月的图书分类法后，我又得到了另一个通知——这个通知也许从根本上改变了我的一生——让我转到中文系学习。如果不是这个改变，我可能走的是另一条人生道路，是中文系让我在真正意义上成了一个读书人。我今天所拥有的一切，都是因为这里的氛围——读书的氛围。

　　你要在这里混，就必须读书，不顾一切地读书。不读书，就没有你的位置，就没有你的话语权。但我依然要万分感激我与图书馆学系的这一缘分，因为它让我这个从乡下来的孩子对这个世界上究竟有多少图书有了一种直观。我深深地记得我参加从老馆往新馆运书的情景：一车又一车，一车又一车……那年，我去阿根廷访问，专门去了博尔赫斯任图书馆馆长的布宜诺斯艾利斯国家图书馆。他用“森林”这个意象形容过书之多。让我进入这片无边森林的便是北京大学中文系。是中文系让我知道了八个字：悠悠万事，阅读为大。

　　采访人：您怎么解读中文系？怎么定义它？

　　曹文轩：北京大学、北京大学中文系的基本品质之一，便是它的悲悯情怀。五四运动的爆发，就是源于这样的情怀。忧国忧民，为劳苦大众而鸣不平，为生民涂炭而愤怒，为国运衰败而忧思，于是走上街头，于是呐喊，于是不顾枪林弹雨。当年集聚于北大的知识分子，都是悲悯之人。他们很容易伤感，有怜悯之心、恻隐之心、哀切之心。五四之后，北大历史上发生的一系列事情、事件，其背后，都有着这样一种情怀。北大是革命火种的产生之地，而殊不知这严厉甚至严酷的革命却源于这种情怀。

　　从文学史来看，文学始终将自己交给了一个核心单词：感动。古典形态的文学做了若干世纪的文章，做的就是感动的文章。而古典形态的文学之所以让我们感动，就正是在于它的悲悯精神与悲悯情怀。当祥林嫂于寒风中拄着拐棍沿街乞讨时，我们体会到了悲悯；当沈从文的《边城》中爷爷去世，只翠翠一个小人儿守着一片孤独时，我们体会到了悲悯……

　　（摘编自《曹文轩：教书，育人，驿站一生》）

　　材料二：

　　2016年8月，曹文轩获颁国际安徒生奖文学奖，成为首位获得这一殊荣的中国作家。

　　有人评价曹文轩的作品“意境优美、思想深邃、气质华丽”，但他的儿童文学作品中也不乏描写苦难的内容。

　　曹文轩就指出：“快乐并不是一个人的最佳品质。并且，一味快乐，会使一个人滑向轻浮与轻飘，失去应有的庄严与深刻。傻乎乎地乐，不知人生苦难地咧开大嘴来笑，是不可能获得人生质量的。”曹文轩也指出儿童文学中“苦难阅读”不可缺少。让他感奇怪的一点是，不少家长在避讳“苦难”这个主题。“家长们会把他们曾经遭受过的痛苦忘记得一干二净，倒觉得孩子苦得很。每一代人都有每一代人的困境，自古以来就是这样，绝不是从今天才开始。家长似乎认为，回避了文学作品中的苦难，好像孩子就没有苦难了。他们完全回避了今天孩子们的真实情绪、状况，也回避自己的过去。如果整个社会都强调孩子们太苦了，要给他们放松，这反而是不利于孩子们成长的。”一部文学史，85%都是悲剧性的。儿童文学也不例外，当我们提到那些名著作品时，都是如此。比如安徒生童话中，《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》，都是给人带来忧伤和痛苦的。再比如《夏洛的网》、《时代广场的蟋蟀》、《小王子》都有一些淡淡的忧伤。我还特别喜欢前苏联作家艾特马托夫的《白轮船》，通过一个七岁孩子的悲剧性故事，把富有寓意的神话、孩子五色斑斓的幻想与严酷的现实紧密交织在一起。当我们在说忧伤时，并不是让孩子绝望、颓废的，而是一种对生命的体验和认识，生活本来就不是很容易的事情，这是成长必须经历的阵痛。”

　　（摘编自《作家曹文轩获国际安徒生奖，认为“苦难阅读”不可缺少》）

　　我:

　　1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)

　　A.北京大学这所具有百年辉煌历史的高等学校是一块金字招牌,曹文轩认为它使自己的生命有了光彩。

　　B.曹文轩觉得自己比其他小孩要幸运的是,父亲是小学校长这个家庭背景,使他少年时的生活物质比较充裕

　　C.五四运动中的北大知识分子那种忧国忧民的情怀,在北大以后发生的一系列大事件中得到继承并发扬光大

　　D.曹文轩创作的儿童文学作品因意境幽美、思想深邃、气质华丽而获得2016年国际安徒生奖文学奖。

　　2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)

　　A.在蔡元培、马寅初、陈独秀、胡适之、鲁迅、王力等人面前,曹文轩说自己是渺小的,表现了谦虚的态度。

　　B.曹文轩虽然只在北大图书馆学系读了几个月的书,但对北大图书馆很有感情,说明他痛恨喜新厌旧

　　C.文学作品中的悲悯精神与悲悯情怀能感动读者的心,从《离骚》《孔雀东南飞》里都能体会到悲悯

　　D.不仅成年人需要“苦难阅读”,少年儿童也需要“苦难阅读”,因为人在成长过程中都必须经历阵痛。

　　3.对材料一中采访记者的分析,不正确的一项是(3分)

　　A.采访前对曹文轩进行了比较充分的了解。

　　B.恭维曹文轩的北大背景,营造融洽气氛

　　C.提出的问题具体而细致,没有泛泛而谈。

　　D.善于挖掘细节、深入了解人物的内心世界

　　4.曹文轩为什么要在儿童文学作品中描写苦难?(4分)

　　5.北大对曹文轩的影响主要体现在哪些方面?(6分)

　　(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)

　　阅读下面的文字,完成6～9题。

　　关先生

　　安石榴

　　关先生开板教孩子们“一人两手，两手十指”。等他们会用笔了，又教农字歌儿，一边写一边念。屯子里的人路过私塾，听到一片欢叫：“立春阳气转，雨水沿河边。惊蛰乌鸦叫，春分地气干……”

　　关先生则斜着身子靠在太师椅上摇晃着脑袋，目光微醺。

　　屯子里有点头脸的很不高兴，跟关先生读过的经史子集也还没有都忘记，就去质问他：“关先生怎么改辙了？要是学那些我们自己个儿在家就教了。孩子们跟着你，就算不能学富五车，咋地也得知书懂礼，不辱祖宗吧？”

　　“我没有从你们兜里掏一个大钱。”关先生一句