答案树黑龙江省哈三中2021年高三学年第三次模拟考试语文试题，以下是黑龙江省哈三中2021年高三学年第三次模拟考试语文试题的部分内容，查看相关试卷解析请添加QQqun。
共22题，约13750字。
黑龙江省哈三中2021年高三学年第三次模拟考试语文试题
（考试时间： 150分钟 试卷满分 150分）
注意事项：
1.答题前，务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。
2.答题时使用0. 5毫米黑色签字笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3.考生作答时，请将答案写在答题卡上，在本试卷上答题无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。请按题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。
4.请保持卡面清洁，不折叠，无破损。
一、现代文阅读(36 分)
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
什么是审美现代性呢？如果望文生义地推论，就会轻而易举地得到解答：审美现代性与现代性是一致的，是审美活动中体现出来的现代性特征。事实并非如此。审美作为超越的、自由的活动，并不肯定现实，并不与现实相一致，而是超越现实，甚至否定现实，审美的自由品格和超越本质存在于审美与现实的差异之中。同理，审美现代性也不是现代性的肯定形式，而是对现代性的超越甚至否定。这就是说，审美现代性使主体在现代化过程中保持着反思能力和超越品格，不至于丧失自觉性而成为盲目的存在。
由于现代性具有感性与理性两个层面，审美现代性同样体现为感性和超感性两种形式。审美现代性的感性形式体现于大众审美文化中。大众审美文化包括通俗文学、流行艺术、时装、广告等等。大众审美文化作为感性审美现代性，具有两重性，一为与感性现代性之间的契合性、亲和性；一为对感性现代性的差异性、超越性。一方面，大众审美文化迎合了现代消费主义浪潮，成为物质享乐的助力，最终成为现代性的战利品，丧失了自己的超越品格。另一方面，大众审美文化具有审美属性，能在一定程度上克服感性现代性的物质主义，使物质消费带有某种精神性；一定程度上克服感性现代性的鄙俗性，使低俗文化品质有所提升。两重性相反相成，构成感性审美现代性。
审美现代性的超感性形式是精英审美文化，包括现代纯文学、高雅艺术，以及其他高雅审美文化。精英审美文化所体现的审美现代性，本质上是一种反现代性。现代性一方面带来了社会进步，同时也导致生存危机。现代性的消极面意味着需要一种反思批判力量，以唤起生存的自觉和保持自由精神。精英审美文化作为典范承担了这个任务，它使人在现代化过程中免于丧失自我，免于精神沉沦。
大众审美文化与精英审美文化之间也形成了相容互补的关系。所谓相容性，是因为大众审美文化与精英审美文化都有助于人的价值的提高，大众审美文化与现代性的契合及对现代性的升华，有利于增进人的现实幸福；而精英审美文化对现代性的抗争有利于恢复精神的自由。所谓互补性，是指大众审美文化可以弥补精英审美文化的贵族化、远离现实生活的缺憾；而精英审美文化则可以弥补大众审美文化的感性化、低俗化缺憾。必须相容互补，才是完整的审美现代性，尤其须克服会产生的歧视大众审美文化的态度。
(摘自杨春时《审美现代性与大众审美文化》)
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.审美现代性使主体保持着反思能力和超越品格，是对现代性的肯定与传承。
B.大众审美文化是现代性的战利品，也一定程度上克服了感性现代性的弊端。
C.体现在高雅审美文化中的审美现代性有反思批判力，会让人保持精神自由。
D.精英审美文化有助于人的价值的提高，也有助于弥补大众审美文化的缺憾。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.首段通过分析审美现代性与现代性的关系，指出了审美现代性的特点与功能。
B.文章从两个方面介绍了审美现代性的形式特点，并就二者的关系进行了论述。
C.文章在论证结构上，先提出话题，再纵向展开论证，在逻辑上是逐层递进的。
D.尾段从相容性和互补性这两个角度，分析了大众、精英审美文化之间的关系。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A.审美的超越品质存在于审美与现实的差异中，因此审美现代性具有了反省批判性。
B.审美现代性对现代性的否定具有积极意义，主要表现为以此对抗流俗平庸的生活。
C.精英审美文化有局限性，远离普通公众日常社会生活，割断了艺术与公众的纽带。
D.既要理解艺术电影中的反思，也不必歧视抖音短视频，他们具有不同的审美功能。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12 分)
阅读下面的文字，完成4~6题。
日前，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)。记者对几位《意见》制定的参与者、研究劳动教育的资深学者、北京和地方劳动教育的先行者进行了深度访谈，希望能为读者提供参考。
记者：区别于过去，“新时代劳动教育”应该有哪些明显的特征？要避免哪些理念和原则上的误区？
徐长发：新时代劳动教育在实施“日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动”三类劳动教育的同时，还需要突出倡导三种劳动表现：辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。同时要大力发扬三种精神：劳动精神、劳模精神、工匠精神。