答案树《父母与孩子之间的爱》一课三测，以下是《父母与孩子之间的爱》一课三测的部分内容，查看相关试卷解析请添加QQqun。
约11770字。
第9课 父母与孩子之间的爱
记一记
一、字音
履行( ) 辜负( )
遵循( ) 幼稚( )
罪孽( ) 仁慈( )
刹那( ) 刹车( )
创造( ) 创痛
答案：lǚ gū xún zhì niè cí chà shā chuàng chuāng
二、字形
biàn 认发biàn biàn 论 潺yuán 名yuàn 孤立无yuán
缺xiàn xiàn 料chǎn 上欺下 依lài lài 蛤蟆万lài 俱寂
dì 听dì 结归根结dì jiàn 于qiān 收jiān 注
gū 负荣xìng shēnshēn 学子 敦huáng huáng 论huáng 恐不安
答案：辨 辫 辩 湲 媛 援 陷 馅 谄 赖 癞 籁 谛 缔 蒂 鉴 签 笺 辜 幸 莘莘 煌 遑 惶
辨一辨
三、词语
1．给予•给以
两者都有“给”的意思，但“给以”后面只说所给的事物(并且多为抽象事物)，不说接受的人。
[运用] 请将正确的词语填在横线上。
(1)南京护士史又文空中救人，她使用飞机携带的氧气瓶，以3L/分的氧流量 (给予/给以)患者面罩吸氧，使患者状态逐渐稳定。
(2)自从与美国高尔夫巨星伍兹分道扬镳以后，前教练哈蒙没有给过伍兹任何实质性的建议。最近哈蒙态度软化：只要他开口，愿 (给予/给以)指点。
答案：(1)给予 (2)给以
2．树立•竖立
树立：建立。多用于抽象的好的事物。
竖立：物体垂直，一端向上，一端接触地面或埋在地里。多用于具体的事物。
[运用] 请将正确的词语填在横线上。
(1)不做“黄鹂鸟”，争当“拓荒牛”，引导干部 (树立/竖立)正确的政绩观，这也是从严治党的内在要求。
(2)德国博物馆欲 (树立/竖立)慰安妇雕塑，遭日本外交官阻挠，馆长任性回复：就放。
答案：(1)树立 (2)竖立
3．休戚相关•息息相关
休戚相关：彼此间祸福互相关联。强调祸福相连。
息息相关：呼吸相关联。强调关系密切。
[运用] 请将正确的词语填在横线上。
(1)元末农民起义以后，明朝开国皇帝朱元璋制定了许多与发展生产 (休戚相关/息息相关)的政策。
(2)市质量技术监督局设立免费检测及计量宣传咨询服务台，向市民义务提供血压、视力测量服务，还宣传与百姓生活 (休戚相关/息息相关)的计量常识。
答案：(1)休戚相关 (2)息息相关
四、成语
孤立无援：单独行事，得不到外力援助。
节外生枝：比喻在问题之外又岔出了新的问题。
归根结蒂：归结到根本上。
不足为奇：不值得奇怪；指事物、现象等很平常。
渊源：比喻事物的本源。指学术上的师承关系。
惶恐不安：内心非常害怕，十分焦躁不安。
咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
[运用] 下面各句中加点的词语，使用不正确的一项是( )
A．协会以丰富老年人业余文化生活为目的，用丹青和摄影机，为本市文化艺术之树节外生枝，为市老年人文化建设工作添砖加瓦。
B．和朋友聊到极具攻击性和破坏性的西洋剑时，李小龙茅塞顿开：“原来，中国剑术最有效、最具破坏性的技巧可能就是‘截击’！”
C．传统电脑从未像今天这般惶恐不安，因为华为突然扔出一颗重磅炸弹：华为云电脑，横空出世！
D．在美国的关税攻势下，中国亮剑“奉陪到底”，直指美国“七寸”，让美方一改咄咄逼人的态势。
解析：“节外生枝”比喻在问题之外又岔出了新的问题，多指故意设障碍，使问题不能顺利解决。使用不正确。
答案：A
填一填
五、作者
简介：弗罗姆(1900～1980)， 心理学家，新精神分析学家和哲学家，是 学派的代表人物之一。1922年获海德堡大学哲学博士学位。次年入慕尼黑大学研究精神分析，并在柏林精神分析学院接受训练。1929年在法兰克福精神分析学院和法兰克福大学任教。1934年移居美国。先后任教于哥伦比亚大学、耶鲁大学、密歇根州立大学。